警用综合地理信息系统数据模式设计与实现

详细介绍在构建警用综合地理信息系统过程中所需要的空间基础数据模式、空间专题数据模式;通过地址码数据库的构建完成空间数据和警用专业数据这两种异构数据的集成过程。并以该系统一个子系统为例简要说明数据的构成模式、集成模式。

无缝空间数据库中虚拟图幅的设计

无缝空间数据库中空间数据的组织和管理一直是GIS技术发展过程中的一个瓶颈。本文在分析现有空间数据的组织、管理方法的基础上提出虚拟图幅的概念,并详细介绍了基于此对空间数据的组织方法。希望通过对这种方法的分析和研究来实现海量数据更加有效的管理和使用。

高中数学生成式教学的构建与思考

高中数学新课程已实施多年，高中数学新课程给我体会最深的就是“改变”，其中，最大的改变就是教学方式的改变。新课程理念认为，课堂教学是师生共同的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程，要使课堂焕发生命的活力，就要从人的生命的高度，用动态生成的观念去认识数学课堂教学．

高中数学复习课教学实效性的提升方式研究

在高中数学教学课堂中,学生在遇到一些数学问题时,是选择自己去钻研还是马上去向老师请教或者直接跳过甚至是忽略等,这些都是值得探讨的问题,其实在具体情况下,对于高中学生而言最好是在自身对若干问题进行探究并形成自己的见解后再去询问老师,这样取得的效果是最好的,因此在高中数学教学中必须将问答活动应用到具体的课堂中。

高中数学生成式教学的构建与思考

新课程理念认为,课堂教学是师生共同的生命历程,是不可重复的激情与智慧综合生成的过程,要使课堂焕发生命的活力,就要从人的生命的高度,用动态生成的观念去认识数学课堂教学.长期以来,高中数学教学强调精心备课,要求教师通过自己丰富的教学经验和课堂驾驭技巧来圆满完成教案中的教学任务，在评课中，经常听到“教师精心备课，精心设计”的评价，这种教学法能较好地完成教学任务，但课堂教学往往显得机械和程式化，缺乏生机和活力，课堂静悄悄，学生学得吃力，成绩却难上去，唯有变革才能改变这种现象．动态生成式教学是教师根据课堂中的教学情景、师生互动状态及时地调整教学思路和行为，发挥学生的学习积极性和主动性，提高教学有效性的一种教学方式．生成式课堂的核心是让学生更多地参与课堂，提高学生学习的成效．动态生成式教学能否取得使学生乐学、易学的效果，主要取决于教师对课堂动态生成教学的构建．

基于服务元数据的资源注册中心设计与实现

本文基于OGC/CS-W规范,从元数据信息模型、数据库结构设计、接口规范以及权限控制和资源质量评价等方面出发,面向服务元数据的共享需求,设计并实现了一种既具有普适性,又可进行个性化扩充的服务资源注册中心体系架构,为地理信息数据/服务的集成应用、共享与互操作提供了一种思路。