以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌术后患者中的实施效果

目的探讨以格林模式为指导的健康教育在分化型甲状腺癌(differentiated thyroid carcinoma,DTC)术后患者中的应用效果。方法选取2020年6月—2021年6月医院甲乳外科115例行甲状腺癌根治术的患者为研究对象,按手术时间顺序将2020年6—12月收治的58例患者设为对照组,2021年1—6月收治的57例患者设为观察组。对照组接受常规健康教育,观察组在对照组基础上运用以格林模式为指导的健康教育,分析影响DTC术后患者健康教育效果的倾向因素、强化因素和促成因素,制订并实施相应的干预方案。比较两组患者干预前和干预1个月后的知信行水平和生命质量。结果实施以格林模式为指导的健康教育方案1个月后,观察组知识、信念、行为得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组中文版甲状腺癌特异性生命质量量表各症状维度和单项测量项目评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论以格林模式为指导的健康教育方案科学、可行,有助于提高DTC术后患者知信行水平,强化健康教育效果,改善DTC术后患者的生命质量。

传染病医院新入职护士岗前培训心理体验的质性研究

目的了解2019年度传染病医院新入职护士岗前培训的心理体验,探讨应对策略,为提高医院岗前培训效率、改善培训模式等提供依据。方法采取半结构式访谈法,于2019年10月15日—10月30日采取目的性抽样方法,对符合条件的2019年度南京中医药大学附属南京医院(南京市第二医院)的10名新入职护士进行深度访谈,由研究者自行设置心理体验的相关影响及其因素的访谈提纲,访谈后的24 h内将内容整理成文字版,采取Colaizzi七步现象学分析的方法来分析内容,提炼主题。结果总结出新入职护士应具备的能力认知体验、影响岗前培训实效性的因素、传染病医院新入职护士在岗前培训不同阶段的情绪体验三个部分,共3个一级主题、9个二级主题。结论负责者要关注传染病医院新入职护士进入岗位之前培训内容的需求角度,加强师资培养,改良培训方法,提高岗前培训实效性;了解传染病医院新入职护士不同阶段的情绪体验,提升新入职护士心理弹性、工作适应能力,向临床输送优质的传染病医院护理人力资源。