营造专业环境 挖掘青年教师潜能

学校发展的核心是教师的专业化发展。所以，如何在校本研修中探究教师专业发展，成为了学校教育管理的重要工作。我们注意到，教龄在3至5年的青年教师是一个值得高度重视的群体，因为他们是学校骨干教师的后备力量，是学校持续发展的重要保证。

高中数学“二放二收一总结”作业布置法

在多年高中数学教学中，我初步形成了“二放二收一总结”作业布置法。这种方法的理念是：“以‘我’为主，循序渐进”。“以‘我’为主”，即学生可以根据自己的学习能力发展水平，自主调整教师布置的作业，包括数量、层次及上交时间。“循序渐进”，即让学生懂得，