初中语文整本书阅读教学中项目式学习的应用——以《简·爱》为例

阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,阅读能力是学生学好语文的基础和前提。为提升学生的阅读能力,新课标提出了整本书阅读这一学习任务群。项目式学习则以核心素养为导向,将知识融入相互衔接的任务中,便于构建完整的内容框架,优化教学过程,明确教学目标。基于此,本文先说明了项目式学习与整本书阅读教学的内涵,接着以《简·爱》为例,对项目式学习在整本书阅读教学中的应用进行分析,从六个方面提出了具体的应用策略。

初中语文“教—学—评”一体化阅读课堂的构建策略

随着新课改的逐步推进,语文教学也不断创新发展。阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师立足文本,引导学生感受文本的情感表达,把握文本的写作技巧,可以使学生掌握高效的阅读方法,提高阅读理解能力。为此,初中语文教师可以构建“教—学—评”一体化阅读课堂,引导学生深入探究文本内容,感受文学作品的独特魅力,进而提高教学的质量和效率,助力学生语文核心素养的发展。本文探究了初中语文“教—学—评”一体化阅读课堂的构建策略,以期对广大教师有所启发。

知行合一,悦读同行——初中语文阅读学习任务群的设计与实施

新课标强调,教师必须切实提升学生的语文学习能力与阅读能力,在初中语文教学过程中培养学生综合素养,要用发展和持续的观点引导他们参与课堂学习任务、提升综合学习能力,将理论学习与实际应用进行有效融合,以阅读教学为切入点使学生受益终身。而初中语文阅读学习任务群的设计能够真正符合新课标的教学要求,不断提升学生的综合阅读能力与综合阅读素养。本文将围绕初中语文阅读学习任务群的设计与实施这一主题,具体从其设计原则和实施策略两个角度展开详细阐述。

用双向三角级数法解矩形薄板的弯曲

本文讨论在悬臂板的固端所对的悬边中点加一个支点后板的弯曲情况．通过推导，得到了用双向三角级数表示的均布荷载下此问题的解析解．