PCA-BP神经网络在流域水质评价中的应用

针对BP神经网络法在进行多污染特征的流域水质评价时面临的训练样本、验证样本的稀缺问题,提出一种基于主成分分析PCA-BP神经网络的水质评价模型。首先利用污染分担率算法筛选出能够全面反映流域整体超标情况的一组水质指标,然后利用主成分方法获取流域水质污染特征,解决训练样本过少的问题,并通过设计模型的验证条件,解决没有验证样本的问题。通过实例研究,表明主成分PCA-BP神经网络适合用于流域的水质评价,评价结果较为精确、可信。

注重探究实验 提升学生能力——浅谈高中化学教学如何培养学生实验能力

培养学生的实验能力,促进学生的全面发展是高中化学新课程改革所倡导的一个重要的理念。学生实验能力的获取是通过学生具体的实验活动来实现的。作为一门以实验为基础的学科,化学实验是高中化学教学中一个非常重要的内容。通过化学实验,教师可以激起学生学习化学的兴趣和积极性,并且在教学过程中充分利用实验活动锻炼学生的各方面能力,尤其是思维能力。因此,教师要善于利用各种教学资源寻找适合高中学生认知特点的实验内容,

“等电子体”解题策略

江苏高考选考题中,《物质结构》选做题,占12分,难度系数一般也不是很大,但是考生由于思想上的松懈以及对一些基本概念理解得不深刻,应用不熟练,导致不必要的失分.对于等电子体,查看江苏使用的2套教材,均是着墨不多,往往使得教师也跟随书本轻描淡写,在概念剖析上简化,方法指导上忽略,

关于阿伏伽德罗常数的解题技巧

关于阿伏伽德罗常数的考查,大纲中明确规定：理解阿伏伽德罗常数的含义,并能进行有关计算,通过对物质的量、气体体积、阿伏伽德罗常数之间的相互关系来达到一定的理解程度和应用能力,同时对有机化合物等物质中的化学键的键数、氧化还原反应中的电子转移数、盐类水解等知识加以综合利用.对此,对于常见的考查类型及解题技巧做如下总结.

概念图在高中化学教学中的应用及影响

在江苏新高考的模式下,化学教学的目的不单单是为了让学生熟悉掌握化学概念,更重要的是能让学生灵活地运用到化学实验课程中,并能通过实验的探究解决实际生活中的问题.如今,随着我国教学课程的不断改革,信息化的教学模式已经逐渐替代了传统的教学模式.因此,为了有效的提高高中化学教学质量,在高中化学教学活动过程中,采用概念图的模式,将化学所有的理论概念内容利用概念图将其绑定一起并合理利用,可以帮助学生高效的掌握高中化学教学内容.

浅谈小学数学探究性学习策略

小学阶段是培育良好学习习惯和科学学习方法的基础阶段，学生更容易受外界的影响。只要教师秉承正确的教学宗旨，采用适当的教学方法，就一定能对小学生发挥积极的引导作用。小学教师是学生学习道路上的第一个领路人，肩负的责任更加重大，应极力为学生创造优良的学习环境，向学生呈现出最佳的教学状态。小学数学对培养学生的逻辑思维、思考和分析能力具有至关重要的作用。小学教师应使学生从小就养成探究性学习的习惯和方法，积极主动地参与基础阶段学习。

数学复习课教学的有效方法研究

文章从利用教材目录,指导学生对数学基础知识进行回顾记忆;强化数学习题的作用,让学生在实际的训练过程中不断的增强数学应试能力;借助多媒体教学工具,改变传统数学课程的复习方式;重视阶段性测验的方法,强化学生数学知识综合应用的效果四方面对小学数学中高段复习课教学的有效方法进行研究。

第一问:我国水资源现状如何?

王浩: 伴随着人口增加、城镇化发展和经济快速增长,我国用水总量呈现逐步增长但增长率逐步降低的趋势.新中国成立初期我国用水总量只有1000亿m3多一点,1980年我国用水总量达到4400亿m3左右,2000年约为5500亿m3.201 1年我国用水总量为6108亿m3,其中生活用水790亿m3,占总用水量的13％;工业用水1462亿m3,占总用水量的24％;农业用水3744亿m3,占总用水量的61％;生态环境补水112亿m3,占总用水量的2％.

第五问:如何保护好我们的水资源?

王浩: 水资源供需矛盾突出是我国可持续发展的主要瓶颈.为保证未来水资源可持续利用,需要做好以下四个方面的工作: 一是进一步推进节水防污型社会建设工作.把试点探索向规范化建设推进,在覆盖全国的节水型社会试点建设基础上,尽快突破试点局面,把建设节水型社会提升成为全国各地、各行业都必须执行的规范,以全社会用水方式的转变支撑经济发展方式的转变;由行政推动向自觉化建设推进,依法约束与规范人们的用水行为,促进公众形成良好用水习惯,主动节约用水与保护水资源;由定性管理向定量化建设推进,形成节水型社会建设的抓手.

第二问:水资源问题表现在哪些方面?

王浩: 水资源数量及其时空分布与人口、耕地、矿藏资源等社会经济要素的空间分布不相匹配,已经成为中国经济社会可持续发展的重要制约因素.例如,包括环渤海湾城市群、中原城市群等在内的多个北方经济区都受到不同程度水危机的制约.我国北方15省份粮食产量占全国的比重逐年提高,并在启动实施的《全国新增1 000亿斤粮食生产能力规划(2009～ 2020年)》中肩负着重要的粮食增产任务,但这些地区均是资源型缺水地区,供水保障难度巨大.我国十四大煤炭基地中有九个煤炭基地位于黄河流域和海河流域,能源的开发利用受到水资源的严重约束,不仅制约了区域工业化的发展,同时也影响到我国能源安全保障战略的实施.另外,我国每年有约250亿m3的水因受污染而不能使用,470亿m3未达到质量标准的水被供给居民家庭、工业和农业使用,导致相应的损害成本上升.有资料研究认为,水危机导致的经济损失已约占中国GDP的2.3％.

第四问:我国饮用水安全现状如何?

施丽玲: 虽然“十一五”末水利部宣布已经解决了一半农村饮水不安全人口饮水的问题,但是,一方面,已经建成的饮水工程质量参差不齐,重建设、轻管理、重投入、轻体制,一些工程运转困难,造成表面上解决了问题,实际效果却打了折扣.另外一方面,由于生活饮水标准提高,水源水质都发生变化,虽然高砷水、高氟水、苦咸水,可以利用工程解决,但是污染没有得到有效遏制,其带来的饮水问题增多.到2011年,统计显示,农村饮水不安全的人口新增2亿人左右.

第三问:我国地下水资源检测如何?

田廷山: 地下水监测是保护地下水资源可持续利用的一个最基本手段,又是一个基础性、公益性的重要工作.目前我国在地下水监测方面,并没有专项投入.虽然地下水开发利用大家都很重视,但对地下水存在的问题、地下水长期以来所发生的变化则不够重视,这就可能造成将来出现地下水污染、地下水水量减少、抽取地下水引起地面沉降、形成地下水下降漏斗以及周围环境变化等现象.大家都知道这些现象是由于抽取地下水引起的.

英语教学应重视中英词汇表达上的某些差异

在教学中,重视中英词汇表达上的某些羞异,有助于对英语词汇意义的正确把握。中英词汇的差异很多,下面略举数端,以窥全豹。 一、有其名无其实 与我们汉字不同,英语有些表示物质的名词组成复合名词后,失去了原有名词的意思而变得古怪和莫明其妙。例如:eggplant(茄子)里根本并没有egg;pineapple(菠萝)里既没有pine也没有apple;butterrmilk(黄油牛奶)里并没有butter;sweetmeat(密饯)并不是用meat,而是用fruit(水果)做成的。更古怪的是Englishmuffing(英国松鉼)并不起于England;Frenchfries(法式炸薯片)不起于France。

应用“罗森塔尔效应”,提高学生英语阅读能力

阅读理解在英语教学中十分重要,"罗森塔尔效应"(即皮格马利翁效应)在英语阅读教学中意义重大。在英语教学中应用"罗森塔尔效应",即是教师通过一系列暗示,帮学生调整对自己学习错误的认识,促使他们自主学习,以达到教学目标的过程。应用得法,学生的综合阅读能力必能很快得到提高。

《建国大业》与人力资源管理

今年正值国庆六十周年,广电总局隆重推出一部历史巨片《建国大业》作为国庆献礼作品。整部影片明星云集,主题深刻,气势恢弘,但更触动我心的是片中人物的对白,其中三句经典台词对于管理很有启发。

营造学生乐学氛围 创新数学教学方法

在当前素质教育的大背景下,作为一名数学教师,要从教育理念创新、教学方法创优、学习习惯养成等诸多方面统筹考虑,树立“教育围绕学生转,教学紧跟学情变”的思想,优化教学方法,创设民主和谐的教学氛围,充分调动和发挥参与学习的主观能动性,积极参与各种数学活动,养成自主学习、合作探究、深入思考的良好习惯,为学生养成创新思维打下坚实基础,为学生健康成长提供广阔空间。

让跨文化交际知识渗透英语教学中

学习一门外语,了解文化间的差异是非常必要的。文化因素在英语教学中具有重要意义,应当深入思考、积极探索如何在英语教学中进行文化因素的渗透,从而培养学生运用英语进行"跨文化交际"的能力。

浅谈小学语文教学如何培养学生的情感朗读

语文是一门综合性极强的学科,对学生进行朗读能力的培养是《语文新课程标准》的重要任务之一。小学语文教学主要以阅读教学为主,对文章进行朗读是阅读教学的第一步,尤其是在新课改大背景下,小学生的朗读教学变得更加具体、系统和细化,本文围绕情感培养在朗读教学中的意义以及提供情感朗读教学两个方面进行了简要的阐述。

氢氧化亚铁制备实验的创新与优化

氢氧化亚铁的制备实验是人教版必修1的经典实验,其目的是让学生了解氢氧化亚铁的实验室制法及相关性质,但在课堂教学中不能完全的遵照教材方案来开展,以防实验现象不明显,影响教学效果,下面对其开展实验分析及方案改进。一、教材演示,实验分析1.实验演示为引导学生学习氢氧化亚铁的制备方法和性质,教材设计了如下演示实验:首先向试管中加入少量新制备的硫酸亚铁溶液,再向溶液中滴加几滴煤油用以隔绝空气,然后用胶头滴管吸取适量的氢氧化钠溶液,将滴管的尖头伸入液面下方,缓慢滴加氢氧化钠溶液,如图1 所示,观察实现现象。预期实验现象为滴加的氢氧化钠溶液会与硫酸亚铁溶液生成白色的絮状物质,静止一段时间后,振荡试管会迅速变为灰绿色,最后变为红褐色沉淀。

换个角度思考

学习数学时，如果我们的思路仅仅停留在常规方法上，不寻求突破，不寻求变化，不寻求创新，就如同走入死胡同。事实上，有些问题如果能换个方向或换个角度去思考，就会有“豁然开朗，茅塞顿开”的感觉。