考查过程,促进教学,提升素养--小学数学过程性学习习题设计探析

"双减"和"考试管理"等文件,对义务教育阶段的学业评价做出了进一步的规范和指导,旨在杜绝重复性作业和题海战术,体现素质教育导向,加强学习过程评价。过程评价一直是一线教师关注的话题,想做却不知如何做,因为学习过程是动态的,思维过程是隐性的,不好考查,所以对学习过程和思维过程的评价,势必需要改变习题的设计方式和考查方式。

新时代班主任在家校合作中的角色隐喻

随着社会发展,家校合作的价值和意义也在发展。在新时代小学家校合作场域中,班主任的角色既有传承又有时代特征,通过“育人方舟的领航员”“沟通互动的协调者”“专业支持的教育家”和“家校共育的合伙人”的角色担当展开创新实践,发挥引领育人共识、理性处理复杂关系的作用,高质量提供专业指导,在家校合作中切实发挥专业性的主导作用。

依托思维导图 引导简算复习——“简便运算的整理和复习”的教学实践与思考

课前思考:在实际教学中发现,当学生遇到"下列各题,能简算的用简便方法计算""用你喜欢的方法计算下列各题"时,总会有学生在问:老师,这道题要用简便方法计算吗?有个学生看到25×32、35×201,嘴里嘀咕着"我喜欢列竖式计算"。可见,简便运算对学生来说并不简单。当再次执教这节课时,我不禁反思:是什么原因让学生不太喜欢简便运算题的?通过何种载体培养学生的简算意识?本节课通过依托思维导图前置自主整理,培养数感,追问算理本质,剖析简算方法,发展学生的简算意识和运算能力。

解决问题“五板斧”——以按比例分配为例

小朋友,你听过“程咬金三板斧”的故事吗?其实解决问题也是有招数的,今天就以“按比例分配”为例,向你介绍一下解决问题的“五板斧”。例1.哈利波特配置一种魔法药剂,其中药水和药材的质量比是3∶2,要配置30克魔法药剂,药水和药材各需多少克?一读遇到问题不要急,要先读题,一字一句细细读,不要轻易凭感觉“想当然”,题目没读完就动笔解答。读完一遍后,可以对问题所需的条件进行圏记、做标注,排除无效信息和干扰条件,提取有用的信息。二理可以根据问题的特征用列表、画线段图等方法整理题目中的条件和问题,分析数量关系。三解根据前面分析的数量关系选择合适的解决问题的方法。“按比例分配”一般有三种解决问题的方法。

小中见大,让深度学习发生——吴梅香老师“商不变规律”教学赏析

布鲁姆将教育目标分为六类,从低级到高级分别为：识记、理解、应用、分析、综合、评价。浅层学习的认知水平停留在识记和理解两个层面上,学习者被动地接受学习内容,对书本知识和教师讲授的内容进行简单的记忆和复制,但对其中内容不求甚解,这种学习使学习者在课后不久就忘记了所学知识。深层学习的认知水平则对应后面四个层面,它指在基于理解的基础上。

给儿童“有感”的数学学习

“无感支付”一经推出,便深受人们的欢迎。用户只要一次绑定,通过停车场车牌识别技术实现最快2秒缴费离场。不过也有人发现手机支付时代,我们出门带的现金越来越少,但花掉的钱更多了。

思维导图是联系知识的一把钥匙

小朋友,在学习数学的过程中,你是不是发觉数学知识像一张网,又像螺旋梯,知识与知识间是有联系的,而且随着'升级'不断螺旋上升。下面我们就以'小数加减法'为例,借助思维导图(如下图)来感受知识相互联系的特征。第一部分:笔算小数加减法的计算原理和整数加减法是一样的.

看雷夫·艾斯奎斯教数学

第二次阅读雷夫·艾斯奎斯著的《第56号教室的奇迹》,是以一个数学教师的身份来学习的。阅读中发现他一些看似简单的教学设计与我国课改所倡导的教学理念非常相似,我不禁反思自己以及身边教师的课堂,其实我们的某些数学教学活动不妨向雷夫学习。

等出来的智慧

图1是人教版教材四年级上册＂平行四边形和梯形＂中的一道练习题,教材意在让学生通过剪一剪这一操作活动,进一步认识平行四边形和梯形的特征,并为后面用转化的思想推导梯形的面积计算公式做铺垫。

以文化人 美丽数学——沈俊杰老师“年、月、日”教学片段赏析

＂年、月、日＂是人教版三下的教学内容,知识点多且细碎,学生既要认识什么是闰年、平年、大月、小月、平月,还要学会分辨。如果是简单的灌输,知识性目标容易达成,但忽视了学生主体素养的发展。沈俊杰老师执教＂年、月、日＂打破许多教师的旧有观念,上得非常＂好看＂。【教学片段】认识大、小月师：你们可知道一年有几个月？生：一年有12个月。师：以一个闰年为例,366天。

《认识负数》教学设计

【教学内容】人教版六年级下册第2～4页例1、例2。【教学目标】1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,体会用"+"和"-"表示正数和负数的合理性,能正确地读、写正数和负数;知道0既不是正数也不是负数。理解正数和负数是表示相反意义的量,使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。2.使学生经历负数的认识过程。

用思维导图理清列方程 解决问题的来龙去脉

小朋友,你喜欢用列方程的方法解决问题吗?很多同学对列方程解决问题的方法还是感觉有点陌生。是啊,毕竟前面几年都在用算术法解决问题。不过不要紧,我们用思维导图梳理一下列方程解决问题的来龙去脉,曾经遇到过困难的小朋友也许就会发现自己的障碍所在,也会发现这个方法的优势所在。

用思维导图作“导航仪”

最近,淘气正在学习“分数混合运算”,他发觉分数混合运算的计算并不复杂,和之前学的整数混合运算的运算顺序一样。而在学习中遇到的困难是如何用分数解决问题。这不,淘气又遇上了一道“自己挖坑自己填”的问题.

用思维导图整理运算律

小朋友,当我们学习了一个单元的知识后,要对这个单元的知识进行整理复习,合理的整理方法可以把平时学习的知识串联起来,组成一个知识网,使记忆更深刻,还可以温故知新,产生新的思考和收获。学习完运算律后,我是按图1、图2两种方式整理的。

怎么把书读薄

小朋友,每到复习阶段,你是不是会想,这么厚的一本书,可怎么复习啊?今天就和大家分享一招儿,用思维导图来复习知识,可以把书读薄。就拿“百分数的应用”来说,这里面的知识可真不少,有合格率、出勤率、森林覆盖率、折扣、利息、粮食收成增长了百分之几……如果只“闷头苦学”的话,那就容易陷入题海啦。

长方形 、正方形的思维导图

小朋友,从三年级开始,我们进一步认识了平面图形。下面咱们一起来研究长方形和正方形。请看下面的思维导图。第一主干我们研究的是长方形和正方形的特征,长方形和正方形都有4条边,4个角都是直角。不同的是长方形是对边的长度相等,而正方形是4条边的长度都相等。第二主干重点研究周长,封闭图形一周的长度,是它的周长。

被“抛弃”的老师

今天的延时辅导,有个班级声音有点吵。本该安安静静做作业的时段,教室里却三五成群,还有一些在隔壁小办公室,四个一组,有三组。这上得是什么课?这个场面其实是在我的课堂上。今天是我带延时课堂,第一时段先做我的数学作业,这样我就可以马上批改。等学生其他作业完成,我就可以讲评或辅导。改下来,错误率有点高,因为这份作业比较“精”,难度有点大。前面也遇到过类似的情况,结果即时讲评讲不了几道题。何况还有几个学生还没完成其他作业,也不好就开讲,影响他们做作业。怎么办呢?

倍的联想

看到"倍"你会想到什么?你会怎么表示你认识的"倍"呢?淘气用思维导图的形式画出了他对倍的认识:淘气先是在中心画了一幅线段图。一幅线段图?他葫芦里卖的什么药?不急,我们继续看:一、画图联想花丛中有3只蝴蝶,1只蜜蜂,蝴蝶的只数是蜜蜂的3倍;红苹果有6个,青苹果有2个,红苹果的个数是青苹果的3倍;淘气画了9个圆,3个三角形。

用思维导图把知识“画”为己有——以“年、月、日”的知识整理为例

“读书不觉已春深,一寸光阴一寸金”,小朋友,你是不是也和唐代诗人王贞白先生一样感叹,不知不觉间一个学期就要过去了。不仅如此,爱学习的你还要懂得“寸金难买寸光阴”,所以我们的学习就要讲究方法,提高学习效率。就像我们现在学习了“年、月、日”,知识点很多、很碎,不方便记忆,不着急,我们可以用思维导图来整理这些知识点。

怎么把书读薄

小朋友,每到复习阶段,你是不是都会苦恼?这么厚的一本书,可怎么复习啊?今天就和大家分享一招,用思维导图来复习知识,可以把书读薄。就拿“百分数的应用”来说,这里面的知识可真不少,有合格率、出勤率、森林覆盖率、折扣、利息、粮食收成增长了百分之几……如果只“闷头苦学”的话,那就容易陷入题海啦。“题海无边,回头是岸”,我们先要跳出数学书本,站在高处回头看,利用你的火眼金睛,把知识分类整理。