初中数学教学的有效导入

新课程标准要求教学中一切从学生出发,以学生为中心,积极创设各种有效的数学教学情境,鼓励学生积极主动地参与到课堂的教学活动中,充分发挥学生的主体地位,不断培养学生的自主学习能力和开拓创新能力.课堂导入是指在讲解新知识或数学教学活动开始时,教师有意识、有目的地引导学生进行数学学习的一种方式,它是课堂教学中不可缺少的关键环节.为了激发学生的思考,

创建初中数学课堂教学最优化模式

数学课程标准指出，义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律．强调从学生已有的生活经验出发．让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程．动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数。学的重要方式．因此．依据新课标，数学教学应当建树新的教学理念，让书本的数学成为生活的数学，使数学走进生活；让理论的数学成为实践的数学，使学生走出书本；让凝固的数学成为活动的数学．变被动学习为主动探索．

初中数学课堂“问题导学”法研究

苏霍姆林斯基指出:"教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。"每个人都有追求成功的欲望,但却需要恰当的激发。教学活动需要问题意识来激发,没有共同的问题意识,无法形成共同的教学需求,所以"问题"