党建资源融入高中地理教学的策略与实践--以浙东抗日根据地为例

坚持党建领航,以党建赋能教育高质量发展是深化立德树人根本任务的重要方向。高中地理教材蕴含丰富的党建资源,可在教学中有效渗透并融合党建内容。本文在探讨党建资源融入高中地理教学价值意蕴的基础上,提出了三大教学实施策略,并结合浙东抗日根据地的党建资源,设计“梁弄历史—发展困境—全新嬗变”的问题式教学案例,旨在培养学生的地理核心素养和家国情怀,为高中地理课程思政的开展提供全新思路。

乡土情怀培养视域下的校本教材开发研究——以“宁波市海洋文化”为例

随着《义务教育地理课程标准(2022年版)》的出台,乡土地理校本教材的开发与应用受到越来越多的关注。本文以培养学生乡土情怀为目标,从认知、情感和行为三个层次解构乡土情怀,并确定乡土地理校本教材开发三级目标。在明确乡土地理校本教材开发模式的基础上,依据乡土教材开发三级目标,以宁波市海洋文化为主线,围绕四大专题内容开发乡土地理校本教材,以期为乡土地理校本教材开发提供参考案例。