通过Flash增进网络视频教学交互性

该文主要通过Flash和传统课件的结合来解决现在越来越流行的远程网络视频教学的交互性不强的缺点,其方法是将教师的授课视频和课件两者结合,首先通过QQPlayer将视频中的声音截取成mp3格式的文件,然后导入到Audition软件中进行编辑,除去杂音,分割成与课件匹配的一个个mp3格式的文件,最后运用Flash软件对课件、声音文件、视频进行整合,并加上各种控制组件制成网络教学模块。用该文介绍的方法制成的网络教学模块具有文件占用空间小、放大后清晰、具有良好的可控性、可以在观看文本的同时观看视频等优点。

“教学做合一”思想在高中物理教学中的应用初探

“教学做合一”思想是陶行知教育思想的重要内容,该思想虽提出已久,但对当前教育工作的开展仍具有重要的指导价值。因此,高中物理任课教师应做好“教学做合一”思想研究,充分把握其内涵,并将其应用于高中物理教学实践中,不断提高教学质量。笔者简要阐述“教学做合一”思想的内涵,并结合实际教学经验,探讨相关应用策略,以供参考。:在新课程标准背景下,教学重点开始由注重学生的应试能力转向提升学生的核心素养,出现了许多新的教学方式与教学工具。笔者主要研究了思维导图在高中地理教学中发挥的作用,并以介绍思维导图的概念为切入点,详细说明思维导图与高中地理科目的结合情况。

高中物理问题情境创设实践探微

随着新课程改革的大力实施和不断落实,出现了多种多样的教学模式,问题情境创设也是其中之一,而且可以运用到各个教育阶段的多个学科中。物理课程作为高中教育的一门基础学科,在教学中应用问题情境创设可以促进学生思维发散、吸引学生主动学习,提高学生质量、促进教学目标达成、训练学生探究能力。

借助核心素养推动高中物理学习方式变革

我国教育部于2014年4月颁发《关于新课新课程改革落实立德树人任务意见》找文件中明确指出当前育人的重要目标之一为培养学生核心素养,更是推动新课程改革发展的重中之重。物理学科有着一定的抽象性,需要学生活跃思维才能全身心投入物理学习中,因而培养学生核心素养对转变学生学习方式有着重要的促进作用。对此,本文则从引导学生自主学习、借助物理探究实验以及开展小组合作学习等分析在高中物理学习中培养学生核心素养措施,望给予物理教师提供教学参考。

翻转课堂在高中物理教学中的实践——以《电荷守恒定理》教学为例

翻转课堂教学模式能够充分发挥学生学习的主体性,体现了新课程教学理念的要求。文中对翻转课堂的教学的环节设计原则和实施方案进行了简要阐述。为了更加具体的对翻转课堂在高中物理教学中的应用,选取了'电荷守恒定律'部分的教学,从课前活动设计、课中活动设计和课后活动设计三个部分进行了详细说明。