“五育”融合视域下学校文化构建及实施策略研究

学校文化是学校办学的灵魂,它能潜移默化地影响学生,是凝聚人心、汇聚力量、体现学校内涵的重要载体。文章以福建省晋江市紫峰中学为例,说明学校文化构建的五个基点,包括学校办学理念、“五育”融合、校本历史传统、学校办学特色、地方文化,以及学校文化建设的四个维度,包括物质文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设。另外,学校文化构建要围绕学校文化核心,明确文化育人目标任务;以品牌建设为抓手,形成学校文化亮点;紧跟时代育人要求,丰富文化育人内容;积极构建网络文化,创新文化育人形式。从而助力学生成长成才,推动学校高质量发展。

以篮球融五育 建设学校文化特色——以晋江市紫峰中学为例

学校文化是学校办学的灵魂,它能潜移默化影响学生、为学校师生树养独特的精神特质,是凝聚人心、汇聚力量、体现学校内涵的重要载体,也是一所学校综合实力的反映。以福建省晋江市紫峰中学为例,学校将“五育”融合于学校办学特色,通过确立办学特色项目、架构篮球文化体系、谋划实施途径、抓好组织实施等方面构建特色文化,从而为学校文化增色添彩。

中学生生涯规划教育校企合作模式的探索与实践——以晋江市紫峰中学为例

文章阐述开展中学生生涯规划教育的背景,研究校企合作对中学生生涯规划教育的意义,剖析了中学生生涯规划教育校企合作存在的问题,中学生生涯规划教育校企合作的主要途径作了初步探索。

普通农村高中“分层分类教学”的思考——以晋江紫峰中学为例

扭转普通农村高中由于生源质量、师资配备及教育教学资源等因素造成教学质量不如人意这一局面的关键在于结合校情、生情，因地制宜、因人制宜。立足“三个基于”，着眼“三个为本”，因材施教，实施“分层分类教学”，长此以往，便可收到意想不到的成效。

基于职业体验的中学生生涯规划教育的探索

高考改革方案颁布后,高中学生生涯规划教育的重要性凸显,生涯规划课成了高中的必修课,其中,职业体验是学生认识自我,了解外部世界的有效途径。本文探讨了高中学生在生涯规划中融入职业体验的几种途径和职业体验课程实施步骤。学生结合自身兴趣、爱好、潜能,选择自己感兴趣的职业岗位,在体验中明确大致的职业发展方向,了解必备的专业素养,指导选科,以形成职业、专业、学业优势的指导系统,在职业体验中不断调整自我发展方向。

学校在变革中寻求发展

走马上任他校校长,要有所作为,需奏好“三步曲”：第一步是以人为本,“和”字为先;第二步是“改”字当头,革弊鼎新;第三步是“夯”实基础,蕴育新机。

新课程背景下,《体育与健康》教学工作的思考

新课程标准实施已经近两年,在开展工作中,遵循着充分发挥教师的主导作用,同时又要发挥学生的主动性的基本原则,教学方法推陈出新,注重学生个性、创造性和实践能力的培养,使学生在学习中学会求知、学会做人、学会共处、学会发展、学会健体,更好地贯彻"健康第一"的指导思想,推进课程改革实验的不断深入。