谈朗读中的语感培养

培养语感是语言文字训练的最高境界,是提高学生语文素养的重要手段之一。培养准确、敏捷语感的首要途径是语感实践,而朗读是进行语感实践的主要手段。教师要充分认识朗读对于语感培养的重要作用,并在教学中有效地指导学生反复朗读,培养学生的语感。

兴趣引领,规范起步——低段写话教学策略探寻

小学低年级是学生学习写作的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础阶段。在实际教学中，教师往往遇到困惑：在语言表达方面提出过高的要求，则有可能使学生产生畏惧心理；若一味强调兴趣，降低语言表达的质量要求，又会影响写话的整体水平。那么低段写话教学究竟该如何进行？《义务教育语文课程标准（2011年版）》对于第一学段写话的要求是“：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”笔者认为，在这个阶段首先要培养学生写话的兴趣和自信心，抓住写话契机，让学生在有话可说的状态下写话，在此基础上练好书面语言表达的基本功，使学生的写话水平稳步提高，才能为第二学段学习习作奠定基础。笔者结合教学实际，谈谈自己对于低年级写话教学的一些粗浅体会。