网络视域下初中作文教学模式的构建

近年来，随着网络的普及，课堂教学也由“多媒体教学”趋向“网络教学”。网络为语文教学特别是作文教学开创了新天地。我校教师对在网络环境下构建新的初中作文课堂教学模式，采用新的作文教学方法，优化课堂效果，提高学生写作水平的问题进行了研究，建立了“作文教学”网站，构建了新的教学模式。

网络视域下初中作文教学初探

网络为语文教学特别是作文教学开创了一片新天地。教改中在网络环境下构建新的初中作文课堂教学模式,建立了＂作文教学＂网站,设计了＂写作导航＂＂作文资源＂＂习作点评＂等几个模块。其核心是学生利用网络自主获取信息、自主作文、自主评改,最终实现自主发展的目标。

初中作文分层教学策略研究

初中作文教学是语文基础教育的重要组成部分,它的教学效果对初中语文教学目标的实现有着决定性的影响。目前,初中作文教学依然存在着许多问题,如方法单一、效率低下等。笔者根据多年教学经验,针对当前初中作文教学存在的问题,阐述在初中作文教学中实施分层教学的策略。一、初中作文实施分层教学的必要性（一）分层教学的内涵分层教学是指教师在充分了解学生个性特点的前提下,科学依据学生的知识、能力、

动态文言文课堂的构建刍议

一、巧妙设计导语。让学生对文言文“爱”起来 导语是课堂教学的“第一道工序”，犹如一把锤，敲得恰当，敲到了点子上，就等于敲开了学生了心门，就能收到“牵一发而动全身”的神奇功效。

初中语文创新课堂教学中学生问题意识的培养策略探索

语文教学的目的是在培养学生的理解文字与运用的能力同时让学生形成敢于质疑和创新的能力。当前学生存在着以下问题:(1)没有问题可以提出。学生依赖教辅与教师关于一篇文章的已有结论,在课后的练习中所给的问题也只有一个标准答案,长此以往学生的问题意识已经被抹杀,他们已经习惯这种模式,从不怀疑答案,怀疑教师。(2)有的学生的思维性不强,也没有好的批判性问题可以提出。(3)课堂上没有给学生提问的机会。为了完成教学任务,提问环节由教师担当。本文通过分析问题并尝试给出一些解决方法。希望学生不只是横向思维,而可以在语文学习中表达自己的独立见解。

动态文言文课堂的构建刍议

《语文课程标准》课程总目标第二条指出：＂要认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统。＂学习文言文,事实上就是对中华文化最直接的传承,文言文教学也最能培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情。但令人遗憾的是,学生对学习文言文有相当程度的畏难情绪和疏离感,中华传统文化的名篇佳作成了学生难以消化接受,甚至拒绝接受的＂古董＂。怎么办呢？

奏响语文课“三部曲”

语文教师要想上好课,应做到以下三点：第一,提升专业素养。语文教师必须具备适应课改及时代的需要的精深的专业知识和广博的文化视野,只有这样,讲课才能游刃有余。语文教师还要有广博的学科知识。蔡元培指出＂学文科各门者不可不兼习理科中的某种＂。虽然先生说的是大学教育,但面对今天开放而又多元化的中学语文课堂不得不对语文教师提出更高的要求。