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中国学者眼中的日本教育影像
1
作者
施国恩
侯贺良
《今日教育》
2009年第12期61-62,共2页
日本是一个缺乏自然资源的国家,一直把重视人才资源、依靠人才立国、科技立国作为国家发展战略。20世纪50年代开始在经济上突飞猛进发展,日本成为世界瞩目的经济大国。
关键词
日本教育
影像
学者
人才资源
经济大国
自然资源
国家发展
科技立国
下载PDF
职称材料
一位中国学者眼中的日本教育影像
2
作者
施国恩
侯贺良
《走向世界》
2009年第10期90-91,共2页
日本是一个缺乏自然资源的国家,一直把重视人才资源、依靠人才立国、科技立国作为国家发展战略,从20世纪50年代开始在经济上突飞猛进发展成为世界瞩目的经济大国。科学技术、国防建设以至一个国家的物质文明、精神文明的发展和提高都...
日本是一个缺乏自然资源的国家,一直把重视人才资源、依靠人才立国、科技立国作为国家发展战略,从20世纪50年代开始在经济上突飞猛进发展成为世界瞩目的经济大国。科学技术、国防建设以至一个国家的物质文明、精神文明的发展和提高都与这个国家的教育水平有着密切的联系。
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关键词
日本教育
中国学者
影像
人才资源
经济大国
自然资源
发展战略
科技立国
原文传递
题名
中国学者眼中的日本教育影像
1
作者
施国恩
侯贺良
出处
《今日教育》
2009年第12期61-62,共2页
文摘
日本是一个缺乏自然资源的国家,一直把重视人才资源、依靠人才立国、科技立国作为国家发展战略。20世纪50年代开始在经济上突飞猛进发展,日本成为世界瞩目的经济大国。
关键词
日本教育
影像
学者
人才资源
经济大国
自然资源
国家发展
科技立国
分类号
G531.3 [文化科学—教育技术学]
F12 [经济管理—世界经济]
下载PDF
职称材料
题名
一位中国学者眼中的日本教育影像
2
作者
施国恩
侯贺良
出处
《走向世界》
2009年第10期90-91,共2页
文摘
日本是一个缺乏自然资源的国家,一直把重视人才资源、依靠人才立国、科技立国作为国家发展战略,从20世纪50年代开始在经济上突飞猛进发展成为世界瞩目的经济大国。科学技术、国防建设以至一个国家的物质文明、精神文明的发展和提高都与这个国家的教育水平有着密切的联系。
关键词
日本教育
中国学者
影像
人才资源
经济大国
自然资源
发展战略
科技立国
分类号
F12 [经济管理—世界经济]
G531.3 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
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1
中国学者眼中的日本教育影像
施国恩
侯贺良
《今日教育》
2009
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职称材料
2
一位中国学者眼中的日本教育影像
施国恩
侯贺良
《走向世界》
2009
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