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题名阅读教学与写作教学有效整合策略之刍论
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作者
施小容
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机构
福州市长乐区吴航中学
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出处
《福建教育研究》
2020年第5期38-39,共2页
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文摘
初中生由于生活经验与认知水平有一定的局限性,在写作中一旦遇到一些不熟悉的题材,经常会陷入到无从下手的状态,即使花费大量时间也难以写出理想的文章。在传统语文课堂上,我们大多数教师习惯将阅读与写作教学活动分开组织,使得两者之间彼此极少联系。教师在写作教学中没有融入阅读教学中学生学习到的知识,没有让学生合理借鉴学到的写作方法,模仿名家文章,无法做到学以致用。如果能够进一步优化阅读教学,将之与写作教学有机结合,以读促写、读写并进,就能提升思维深度,进而提升读写能力。因此,在实际授课中,教师应引导学生重视阅读习惯的养成,在阅读学习中不断积累写作素材、丰富写作技巧,并灵活运用于写作中,写出更高品质的文章。
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关键词
思维深度
以读促写
语文课堂
整合策略
教学有效
读写能力
写作方法
写作教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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