澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度研究

本科教育质量之于我国当前高教改革与发展具有重要意义,而同行评议在本科教学中起着举足轻重的作用。文章阐述了澳大利亚墨尔本大学教学同行评议制度的实施背景与具体流程,总结了该制度的四个可取之处,即评议员团队专业多元、评价体系全面系统、支持性资源具体实用、结果发布及时可获;反思了其制度的两点不足,即缺乏评议员培训和教学观察时长偏短。文章最后提出对我国高校建设与完善教学同行评议制度的三点启发:构建形成性评议与总结性评议相分离的教学同行评议体系、重视教师间的有效沟通与及时反思、提升评议结果的时效性与可利用性。

英国中小学教师工作量及分析--基于两份《教师工作量调查报告》

2016年与2019年英国《教师工作量调查报告》公布了英国中小学授课教师、中层领导和高层领导的工作量与工作时间分配情况,探讨了这三类教师对其所承担的工作量与工作量超负荷问题的看法。研究发现:英国中小学教师处于超负荷工作状态。其原因在于:国际测试带来的压力;国内教育政策变动与审查需要带来的额外工作量;学校减负政策执行不力,对各类教师支持力度不足;教师误读工作目标,部分工作程序烦琐。我国应借鉴英国中小学教师减负工作的经验,就中小学教师减负问题,可采取如下措施:开展周期性教师工作量调查,了解教师的工作量实际;制定针对性减负政策,重视政策的实施与监测;为教师提供培训,切实支持教师减负。