以问导思巧用问题激活初中数学课堂

在初中数学教学中,课堂提问是师生互动的重要方式.教师借助提问可吸引学生的课堂注意力,巧用问题可促进学生思维的发展,进而活化数学课堂,有效提高数学课堂的教学效率.本文分析了如何通过问题驱动学生展开思考,帮助其在数学课堂突破重难点知识,有效挖掘学生的内在潜力,进而促进其数学学科核心素养的提升.

生活中的多普勒效应

物理学是研究物质基本结构和物质运动的最一般规律的科学，是其他科学的基础．一方面，它推动着人们的认识观念与思维方式的变化，另一方面当将其理论通过技术转化为生产力时，又能为社会服务．

全息光栅的制作和应用

光栅是由大量等宽、等间距的平行狭缝组成的光学器件．它是一种重要的分光元件，过去制作光栅都是用刻线机刻划一个母光栅然后进行复制。随着全息术的发展，利用光的干涉和衍射原理，将物体发射的特定光波以干涉条纹的形式记录下来，并在一定条件下使其再现，形成原物体逼真的三维像．

电路中反馈类型的简易判别法

反馈是电子电路中广泛采用的一项技术。本文从电路中是否存在反馈、正负反馈的作用、反馈方式的判别三方面对反馈电路进行了全面分析,并归纳出判断反馈类型简易可行的方法,帮助学生突破难点,能较为快速地对反馈类型作出正确判断,为该知识在电子技术中的进一步应用打下坚实基础。

基于Matlab的光单缝衍射的图样表现

在大学物理波动光学的教学部分,往往由于这部分知识较为抽象且要用到复杂的数学运算,教师很难让学生很快地掌握好这部分的知识。为了较好地解决这一问题,本文根据惠更斯-菲涅耳原理计算推导了夫琅禾费衍射场下单缝衍射的光强分布公式,由此建立了上述单缝衍射的Matlab实现模型,利用Matlab强大的计算功能,得出光强分布矩阵,然后用文中介绍的Matlab绘图函数得到衍射图样,同时绘制了相应的衍射光强分布图。并结合理论公式对衍射图样进行了分析。在教学时做到图文并茂,增强了教学效果。

Matlab在电路分析中的应用

Matlab是一种高效的工程计算语言,它将计算、可视化和编程功能集于一体。在电路分析学科中经常涉及到大量复杂的数学运算,各种电路元件对应的特性和图象,将Matlab应用到这门学科中,将会极大地简化分析和运算过程,甚至还能形象地给出图象。

整经机筒子架纱线批量切断装置设计

为提高整经机的整经速度、减少换批时间、满足高质高效发展需求,针对直列式筒子架熔融性纱线的整经,设计出筒子架低张力纱线批量切断装置,并增加电热丝专用支承座解决遇热伸长问题;采用可调电压开关电源降低温控难度,并设计对应升降机构和控制电路。实际使用效果表明:整经机筒子架纱线批量切断装置对于熔融性化纤、蚕丝、羊毛及混纺比较高的化纤/棉混纺纱均有较好效果;能够在1 min内完成720只筒子低张力纱线的切断,缩短换批时间,提高生产效率;单套设备花费约为1000元,改造性价比较高;不足在于仅对熔融性纱线使用效果良好,应在纤维素纤维裂解点破坏纱线又不至引起燃烧方面着力研究。

以问题为导向,促进学生思维提升——一节优质课赏析与探讨

问题意识作为核心关键词之一,应当牢牢地根植在教师的心中.教师在备课之时,应当努力去实践和研究,通过有效的提问,使学生获得真正的数学体验.本文通过一节数学课的演绎,以问题为导向,实现提升学生思维的真正目的.

谈各彩色图样的形成

在物理光学的学习中,涉及到由白光作入射光,得到彩色图样的三种情况。分别为:(ⅰ)由棱镜色散形成;(ⅱ)由双缝干涉形成;(ⅲ)由单缝衍射形成。不少同学在学习过程中把它们混为一谈。现从各成因加以简要说明。

初中数学教学中渗透数形结合思想

初中数学教学内容里含有很多的数学思想,它对解答相关数学问题是很有帮助的.比如,数形结合思想、分类讨论思想、构造函数思想等.对于初中生来说,熟练掌握数学思想还是有一定难度的,他们没有全面了解数学知识,不擅长总结相关数学知识,也没有形成自己独特的数学解题能力.在引导学生确立相关数学思想的时候,除了保证学生熟练掌握学过的数学知识外,教师还要引领学生建构自己的数学知识框架.

因式分解技巧知多少

大家知道,因式分解就是把一个多项式变形成几个整式的乘积,它在数学解题中有着广泛的应用.这种等式的恒等变形既是数学中考的必考内容,也经常出现在数学竞赛中.在日常考试中,提公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等方法是因式分解的基本方法,除了这些方法以外,我们还应要灵活选用一些特殊的方法和技巧,如添项拆项、换元法、主元法等.

自主,让数学课堂焕发生命活力

《数学课程标准》明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展.因此,我们要以鼓励学生主动参与、主动思考、主动探究、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,充分注意学生各种能力的培养,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣.

初中数学中“图形与变换”的习题

“图形与变换”是初中数学课程内容中关于平面图形和空间变换的一种知识体系，旨在培养学生的几何逻辑能力和空间思维能力．本文将实际的初中数学习题作为研究案例，分别对“图形与变换”课程体系中的基础性习题和辅助线的添加方法进行了全面而深入地分析探讨．希望能够在文中为初中的数学教师提供相关方面的解题依据和教学参考．