守正与创新:出场学视域下新时代斗争精神的“不变”与“变”

从出场学视域出发,探寻在差异化的时代、空间和语境中,新时代斗争精神如何以“守正”“创新”的方式和形态出场。正确认识和科学把握新时代斗争精神“在场”与“出场”,即“不变”与“变”的辩证关系,从而揭示新时代斗争精神演进发展的规律和趋势,以期在前进道路上更好地发扬和践行斗争精神提供理论指南。

劳动精神概念史研究的进路、评介与展望

概念既是思想历史的义理载体,又是问题研究的理论入口。马克思主义的中国化时代化进程,也是一部概念生发的演化史。习近平总书记提出“劳动精神”,既是对中国共产党百年劳动实践的科学总结,也是马克思主义劳动概念嬗变演化的最新成果。目前,学界对“劳动精神”概念的研究主要聚焦于新时代劳动精神的生成逻辑、内涵价值、培育路径等方面,但对概念语义变迁的历史和思想沿革关注较少。立足于概念史的研究理论和方法,对劳动精神概念研究进行梳理、评介与展望,在拓展相近研究视域、丰富相应研究内容、转变相关研究范式的同时,可以促进该概念研究的全面性和系统性。

历史、理论、实践:新时代弘扬劳动精神的三重逻辑

党的二十大报告提出“在全社会弘扬劳动精神”的时代要求。弘扬劳动精神是中国共产党一以贯之的优良传统,是带领中国人民创造伟大奇迹的关键“钥匙”。从历史逻辑看,新时代弘扬劳动精神体现了对历史智慧、历史经验的继承和发扬;从理论逻辑看,新时代弘扬劳动精神是对马克思主义唯物辩证的思想方法的发展和升华;从实践逻辑看,新时代弘扬劳动精神是对现实问题和挑战的必然应对。基于历史、理论、实践三重逻辑探讨新时代弘扬劳动精神的内在关系,有助于科学把握“在全社会弘扬劳动精神”这一时代要求的价值内涵。

马克思主义哲学视域下加强大学生虚拟道德教育的路径思考

网络虚拟社会以其自身优势吸引着大学生,对大学生的思想和行为产生着重大影响,也给高校的道德教育提出了挑战。在马克思主义哲学视域下,分析虚拟道德发生的逻辑条件,阐述加强大学生虚拟道德教育的必要性,从培养大学生虚拟道德意识、转变教师道德教育观念、重视高校虚拟文化建设三个方面对加强大学生虚拟道德教育的路径进行了思考。

中国共产党消费文化建设的百年探索和基本经验

百年来,中国共产党领导全国人民展开消费文化建设,探索适合中国特色社会主义消费文化之路。百年消费文化建设,历经新民主主义革命时期的初步探索,社会主义革命和建设时期的曲折发展,改革开放新时期的转型调整,以及新时代的升级优化四个历史发展阶段。立足第二个百年奋斗目标,总结消费文化建设的基本经验,既有利于认识和把握党的消费文化发展规律,又能促进中国共产党消费文化建设的进一步创新与发展。