综合疗法治疗肩周炎30例及对肩关节运动功能的影响

肩周炎是肩关节囊和周围软组织发生的慢性炎症,以疼痛和功能障碍为主要特征[1],严重者会影响患者生活质量。笔者采用综合疗法治疗肩周炎30例,并观察了对肩关节运动功能的影响,报道如下。

大面积烧伤患者输液渗漏的原因分析及护理

目的探讨大面积烧伤患者输液渗漏的原因及护理经验。方法对2012年5月2日-2012年8月30日收住院的发生输液渗漏的大面积烧伤的32例患者进行观察、护理及治疗,从而分析输液渗漏的原因,进而总结护理经验。结果 21例患者因输液渗漏发生局部组织肿胀疼痛,11例因输液渗漏发生局部组织坏死感染;原因有药物因素、物理因素、穿刺部位及技术因素、血管因素及感染因素;通过充分稀释药物的浓度、选择合适的静脉穿刺等方法可预防输液渗漏的发生;通过局部的热敷、冷敷、中药制剂及外敷烧伤制剂等措施对输液渗漏进行治疗。结论治疗大面积烧伤患者输液渗漏的发生的关键是预防,护理工作者应该积极提高自己的技术水平以防输液渗漏的发生。

及时教学法在临床护理带教中的运用

目的:探讨及时教学法在临床护理带教中的应用及效果。方法:选取2013年4月至2014年3月期间在嘉兴市某三甲医院实习的护生共80例随机分为对照组和研究组,对照组采用传统教学方法进行带教,而研究组采用及时教学法进行带教,比较2组护生实习考核成绩、带教模式满意度、护生信息化素养。结果:研究组护生出科理论与操作考核成绩高于对照组,带教满意度和自主学习能力研究组高于对照组(P<0.05)。结论:及时教学法提高了学生自主学习的能力,加强了带教老师和学生之间的沟通交流,提升了师生的信息化素养,有助于提高护生实际操作技能与理论以及对教学效果的满意度。

概念图在中职儿科护理教学中的应用

儿科护理学是中职护理专业的一门重要的专业课程,也是通过护士执业资格考试和从事临床护理工作必须学习的课程,而目前中职儿科护理"教"与"学"过程中还存在一定的问题,教学效果不理想。在教学实践过程中运用概念图教学法,引导学生将新旧知识点串联,理论联系实际,提高自主学习能力、评判性思维能力、解决问题能力,从而提高教学效果。

换位思考在护理教学中培养护生责任心的应用探讨

目的为了培养护生的责任心,在护理教学中采用换位思考教学,分析其应用效果。方法将2011年6月至2012年6月期间于我院进行实习的98例学生随机分为对照组和研究组各49例,对照组采用传统带教的方法,而研究组在此基础上引入换位思考的理念,比较两组护生的理论成绩、实际操作成绩以及患者的满意度、投诉情况。结果研究组护生理论成绩、实际操作成绩高于对照组,患者满意度研究组高于对照组,投诉率研究组低于对照组,且差异显著。结论相比于传统带教,引入换位思考可以培养护生责任心,增强护生实际操作技能与理论,降低患者投诉率,提高护理质量。

契约教学法在中职解剖教学中的应用

在中职解剖教学中运用契约教学法,通过为学生制订切实可行的学习计划,并根据学习进度及时更新,有助于激发学生学习的主动性,提高自主学习的能力,增加家校、师生、亲子间的沟通,发挥教育合力。本文介绍了如何通过精心制订符合学生情况、切实可行的学习契约,让学生在积极主动地完成各项学习任务的同时提高自身的学习能力的实践做法。

医学电子学基础教学改革探索

医学电子学基础课程是医学影像技术专业的一门专业基础课,其教学内容涵盖了基础电路、模拟电路及数字电路,但又不同于理工科院校的电子学课程,其特点是突出电子技术在医学影像设备上的广泛应用。为了提高《医学电子学基础》课程的教学效果,本文提出了从教材的选用和自编、理论教学和实验教学等方面入手进行的教学改革探索。改革后的教学效果令人满意。

中职护生侵入性护理操作中职业防护教育策略研究

从加强侵入性护理操作教学、职业防护意识培养、防护教育形式等方面探讨如何对中职护生进行职业防护教育。

对中职护生侵入性操作中职业防护状况的调研

通过自制调查表从一般情况,防护相关行为、知识、态度,获取知识的途径等方面对中职在校护生侵入性护理操作中职业防护情况进行调查研究,充分了解护生的防护现状。通过调查问卷数据的处理、对比,找出学校职业防护教育的成果和不足,为进一步有效持续开展职业防护教育提供参考依据。

PDCA循环在中职护理班级管理中的运用

班级管理是学校管理中的重要组成部分。本文介绍了PDCA循环模式的特点及在班级管理中的具体运用和所取得的效果。

跨小步 得发展

维果茨基最近发展区理论认为．要使教育对学生的发展起主导和促进作用，就必须准确认识并定位学生发展的两种水平：一是他已经达到的发展水平．表现为学生能够独立解决问题的能力；二是他可能达到的发展水平，这种水平要借助成人的帮助才能达到。学生已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域，就叫“最近发展区”。跨过了最近发展区．学生就能达到新的发展水平。