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全息技术赋能的学习空间:发展、类别与应用
被引量:
3
1
作者
范文翔
李珂琳
+1 位作者
施昌阳
吕佳宸
《现代远距离教育》
CSSCI
2023年第5期61-71,共11页
全息技术是一种能够记录并能够再现物体真实三维影像的技术。全息技术的发展大致经历了基于光学干涉与衍射的传统光学全息阶段、基于光学干涉与数字重建的数字全息阶段以及基于数学计算与光学衍射的计算全息阶段。全息技术赋能的学习空...
全息技术是一种能够记录并能够再现物体真实三维影像的技术。全息技术的发展大致经历了基于光学干涉与衍射的传统光学全息阶段、基于光学干涉与数字重建的数字全息阶段以及基于数学计算与光学衍射的计算全息阶段。全息技术赋能的学习空间主要有光学全息学习空间、数字全息学习空间、计算全息学习空间、基于佩珀尔幻象的学习空间、基于视觉暂留现象的学习空间、基于海市蜃楼原理的学习空间以及利用等离子体发光的学习空间等七种常见类别。全息技术赋能的学习空间具有裸眼3D立体成像、虚实融合的深度沉浸、兼具学习趣味与成效、良好的交互式体验、支持多场景学习与个性化反馈、使用安全性较高等优点,已在远程教学、同步课堂、双师课堂、医学教育、场馆学习、智慧伴学等领域成功应用并取得了较好的成效,证实了全息学习空间能够给未来课堂带来诸多可能。
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关键词
全息技术
光全息
数字全息
计算全息
全息学习空间
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题名
全息技术赋能的学习空间:发展、类别与应用
被引量:
3
1
作者
范文翔
李珂琳
施昌阳
吕佳宸
机构
杭州师范大学
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2023年第5期61-71,共11页
基金
全国教育科学规划2021年度国家一般课题“智能时代高品质学习空间的表征及构建路径研究”(编号:BAA210020)。
文摘
全息技术是一种能够记录并能够再现物体真实三维影像的技术。全息技术的发展大致经历了基于光学干涉与衍射的传统光学全息阶段、基于光学干涉与数字重建的数字全息阶段以及基于数学计算与光学衍射的计算全息阶段。全息技术赋能的学习空间主要有光学全息学习空间、数字全息学习空间、计算全息学习空间、基于佩珀尔幻象的学习空间、基于视觉暂留现象的学习空间、基于海市蜃楼原理的学习空间以及利用等离子体发光的学习空间等七种常见类别。全息技术赋能的学习空间具有裸眼3D立体成像、虚实融合的深度沉浸、兼具学习趣味与成效、良好的交互式体验、支持多场景学习与个性化反馈、使用安全性较高等优点,已在远程教学、同步课堂、双师课堂、医学教育、场馆学习、智慧伴学等领域成功应用并取得了较好的成效,证实了全息学习空间能够给未来课堂带来诸多可能。
关键词
全息技术
光全息
数字全息
计算全息
全息学习空间
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
全息技术赋能的学习空间:发展、类别与应用
范文翔
李珂琳
施昌阳
吕佳宸
《现代远距离教育》
CSSCI
2023
3
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