心理一致感与社会支持对社区老年人孤独感的影响研究

目的 分析心理一致感与社会支持对社区老年人孤独感的影响,并探讨心理一致感在社会支持和孤独感间的中介作用。方法 采用便利抽样法,于2022年5-10月选取北京市4个社区的395名老年人作为调查对象,采用一般资料调查表、心理一致感量表、社会支持评定量表及孤独量表进行面对面的问卷调查。结果 不同心理一致感水平和社会支持水平的社区老年人孤独感得分有所差异,心理一致感和社会支持水平高的社区老年人孤独感得分更低(F=59.397、37.339,P<0.01);社区老年人的社会支持与心理一致感为正相关(r=0.780,P<0.01),社会支持和心理一致感与社区老年人的孤独感均为负相关(r=-0.649、-0.708,P<0.01);心理一致感在社区老年人社会支持对孤独感的影响中产生部分中介作用,效应量为-0.382,占总效应的57.1%。结论 社区老年人孤独感程度仍有待降低,提高社会支持水平可直接降低社区老年人孤独感;同时,社会支持还可通过心理一致感的中介作用间接影响社区老年人独孤感程度。

构建高中语文“生本”课堂,提升学生核心素养

新课程改革对高中语文教学提出了“以学生为本”的要求,教师要注意培养和提升学生的核心素养。在“以学生为本”的高中语文课堂教学中,教师要以主动式学习态度引领课堂进程,以支持式教学态度点燃课堂引擎,以互动式教学闭环打造课堂生态。在具体教学中让学生细嚼慢咽,品味语言魅力;同类比较,抓住共性规律;虚实结合,理解文章内涵;创新重构,发挥想象能力。构建“以学生为本”的课堂可以为高中语文教学注入新的活力,促进学生学科核心素养的提升。

个体化护理在住院伴抑郁症状老年帕金森患者的效果

目的探讨住院老年帕金森患者伴有抑郁症状的个体化护理效果。方法选取2014年6月至2016年6月本院功能神经外科收治的120例老年帕金森患者为研究对象,随机分为对照组和研究组各60例。对照组患者实行常规护理,研究组患者在此基础上实施个体化护理方案。结果对照组出院时GDS-15评分≥8分的患者24例(40.0%),显著高于研究组GDS-15评分≥8分的患者11例(18.3%),差异有统计学意义(χ~2=6.817,P=0.009)。对照组患者家属满意度75.0%(45/60),显著低于研究组患者家属满意度100.0%(60/60),差异有统计学意义(χ~2=17.143,P<0.001)。结论实施个体化护理能明显缓解老年帕金森患者的抑郁症状,提高家属的满意度。

小学数学个性化作业设计

我们都知道有很多的学生都对数学的学习不太感兴趣，他们觉得数学的学习是比较困难的，只有单调的数字、枯燥的公式、繁多的符号，不像学习语文那样还可以看故事。小学生在数学学习上也显示出了很大的差异性，有的学生学数学觉得很简单，一些理论知识教师一讲他们就懂了，做作业也是非常的迅速，正确率也比较高；有些学生却觉得数学的学习是很困难的，就算他们每天熬夜看书，把书上的公式背熟了也还是不会运用。针对学生在做作业的过程中出现的差异性，教师就需要针对同学们的具体情况来布胃作业。

语文课堂中的多媒体优化教学

语文教学究竞应该以落实字词为主要目标还是应该把教学重点放在品味语文中的文化价值上，这历来有争议。新课程改革以前，学生们被要求死记硬背一些实词虚词以及它们的用法，而对文章的内容和从文字中渗透的思想感情却知之甚少。这种重“言”轻“文”的语文教学在新课程实施之前可谓比比皆是。

青年难治性部分性癫痫患者自我管理行为现状及影响因素分析

目的调查青年难治性部分性癫痫(RPE)患者自我管理行为现状并分析影响因素。方法采用便利抽样法,选取2018年5月—2021年4月首都医科大学宣武医院收治的226例青年RPE患者为研究对象,采用一般资料调查表、癫痫自我管理行为量表(ESMS)、一般自我效能感量表、自我概念量表和医学应对方式量表对患者进行问卷调查。采用Pearson相关分析法分析自我概念、自我效能、应对方式与自我管理的相关性。采用分层线性回归分析探讨青年RPE患者自我管理行为的影响因素。共发放问卷226份,回收214份,回收率为94.69%,剔除规律作答和漏项超过10%的问卷,回收有效问卷208份,问卷有效率为97.20%(208/214)。结果208例青年RPE患者ESMS总分为(110.64±12.56)分;性别、文化程度、工作情况、家庭月收入、自我效能、自我概念、医学应对方式是青年RPE患者自我管理行为的影响因素(P<0.05)。结论医务工作者应当根据个人情况,结合自我效能、自我概念等,实施个体化、系统化的青年RPE患者自我管理教育方案,提升青年RPE患者的自我管理水平。