功能化硫化镉纳米晶-甲基乙烯基硅橡胶杂化材料的制备及光学性能

以氯化镉和硫化钠为原料,2-巯基乙醇为配体,水/N,N-二甲基甲酰胺为溶剂,采用液相法制备了表面富有羟基且分散均匀的硫化镉（CdS）纳米晶;再以γ-甲基丙烯酰氧丙基三甲氧基硅烷对其进行修饰,以制备表面富含双键的功能化CdS纳米晶,然后将这种具有末端双键的功能化CdS纳米晶与甲基乙烯基硅橡胶（MVQ）共聚合,制备了光学性能良好的CdS-MVQ杂化材料。研究了反应温度和CdS加入量对杂化材料发光性能的影响,并对其光氧化稳定性进行了探索。结果表明,制备CdS-MVQ杂化材料适宜的条件为反应温度40℃、CdS/MVQ（质量比）为0.002 5;荧光光谱分析结果显示,杂化材料在600~650 nm有较强的吸收,吸收峰强度明显高于纯CdS纳米晶;放置37 d后杂化材料的荧光吸收峰不但没有淬灭,反而出现了明显的增强现象,特征发射峰由630 nm蓝移至595 nm。

情境教学法在小学英语教学中的应用

情境教学法指的是一种基于语法的方法,在这种方 法之中教师通过呈现情境和实践,以运用语法和词汇分 级的原则为基础,教授新的教学内容。情境教学法中的情 境有两层含义:一种指的是一种情景或环境,另一种指的 是人物、情节、人的情绪或内心世界。

催化链转移聚合法制备聚对甲基苯乙烯大分子单体

首次以钴Ⅱ肟氟化硼配合物(CoBF)催化剂、2,2′-偶氮二异丁腈(AIBN)为引发剂,由催化链转移聚合法制备聚对甲基苯乙烯大分子单体(poly(p-Methylstyrene)),考察不同CoBF的用量对相对分子质量的影响。结果表明:随着CoBF用量的增加,聚对甲基苯乙烯大分子单体的相对分子质量逐渐减小。另外,还采用了基于重均聚合度(DPw)的Mayo方程,计算出催化剂表观链转移常数(ct)为365.6。

一种盐酸普拉克索新晶型的制备及表征

目的制备一种盐酸普拉克索新晶型(半水合物)。方法利用粉末X射线衍射法、差示扫描量热法、热重法和红外光谱法分别对半水合物晶型和原研一水合物晶型进行表征分析,并通过加速6个月试验分别考察了半水合物晶型、一水合物晶型及无水物晶型的稳定性。结果表征分析确认了两种晶型存在明显的差别,加速6个月试验显示半水合物晶型有关物质稳定性最佳。结论半水合物晶型有很大潜力成为盐酸普拉克索的一种优势药用晶型。

打造小学英语“灵动课堂”发展学生英语核心素养

随着我国新课程标准改革的不断深入推进,基础教育也应逐渐从"应试教育"向"素质教育"转变,这种教学模式已受到广大教育工作者的认可。就要求老师不仅要具备丰富的专业知识,还应将打造"灵动课堂"新型课堂模式贯穿到小学英语发展学生核心素养过程之中去。为此,本文将结合实例对小学英语"灵动课堂"教学课堂进行有效探究,并阐述了在实际英语教学过程中,可以运用一些英语思想教学法和教学案例来提高学生的英语素养达到灵活应用英语知识解决丰富多彩的实际问题的目的。

如何培养学生的跨文化交际意识

语言和文化密不可分,二者相互联系、相互影响。因此,要想引导小学阶段的学生学好英语,教师需要通过有效的手段增强学生对英语国家文化的理解。理解文化最有效的手段就是从文化差异入手,学生只有深入理解本国文化和西方文化的差异,才能真正熟练掌握英语,与他人进行有效的沟通。在小学英语教学中,由于中文和英语的语言表达方式存在较大的差异,因此即使学生较好地掌握了词汇、语法等基础知识,也依然会出现听力、口语水平不佳的问题。究其原因,一方面是学生对西方文化没有充分的了解,一时之间难以接受英语;另一方面是学生没有习惯西式思维方式和表达方式。