大思政课背景下党史资源融入民办高校思政课教学研究——以上海东海职业技术学院为例

党史资源是民办高校思政课进行理想信念、爱党爱国、民族精神和时代精神教育最真实、最鲜活、最亲切和最具情感影响力的“教材”。民办高校思政课要结合学校实际和人才培养特点,充分挖掘党史资源的育人功能,在大思政课背景下将思政小课堂、社会大课堂和网络云课堂有机融合,提升思想政治教育的实效性,回答“培养什么样的人,如何培养人,为谁培养人”这一时代命题。

主题教育:大学教师进步性与使命感研究

大学教师本身就应该认识到自身的进步性与使命感,主动融入一个伟大时代,树立共产主义的远大理想。大学的存在在于谋求人类理想的共同存在,从"转型"到"改造",再从"改造"到"振兴",我们高教发展呈现出人才战略的勃勃生机。教师的存在在于奉献生命的理想价值,教育的复兴既具有自己的内涵,也具有自己主体精神世界的自信。教师强必须建立在教师的思想性以及教师进步性的自我认同上;教育先进性必须建立在思想的强大驱动下,以及建立在"四个意识"基础上的自我确认。因此,教育振兴本质上就是思想政治语境下教师对大学教育的进步性确认和教育工作的使命性确认。

基于高职高专学生特点构建职业发展与就业指导教学体系

当前大学生的结构性失业证明临近毕业的突击式就业指导教学已不能满足社会发展的需求,大学生职业能力的培养迫切需要纳入日常教学环节。教育部办公厅印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》明确提出,"提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。"本文将从高职高专学生特点出发,探求职业发展与就业指导教学体系的构建。

高职院校食品专业发展与学生创新创业能力培养——评《食品专业创新创业训练》

俗话说:人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌。食物是人们摄取营养、能量的重要来源,人们的日常生活、学习工作都离不开食物。在人类发展进程中,食物的制作工艺得到很大的进步和发展,人们对食品健康的关注度也在逐年上升,食品行业人才需求也呈现出多元化、专业化、人性化发展趋势。高职院校食品专业是社会食品行业优秀人才的培养基地,也是我国创新创业教育教学实践探索的重要场所。社会经济文化的发展推动食品行业相关规范、标准的革新和调整,因而高职院校食品专业教学需要紧跟时代发展步伐,切实开展食品专业教育教学实践探索,注重培养学生创新创业能力,以满足食品行业不断变化、发展的人才需求,更好地服务现代化建设。

浅析职业咨询在高职高专生涯发展教育中的应用

基于职业教育的特点和培养目标,高职高专生涯发展教育不能只停留在课堂理论教学,而应追本溯源,回归本质——传道、授业、解惑。结合高职高专学生特点,开展有针对性的个体化职业咨询,帮助其找到职业目标、整合自身资源、提升个体职业竞争力,应成为生涯发展教育的组成部分。