高考古诗鉴赏之“三字经”

高考将至，备考迫在眉睫，然古诗鉴赏，总令人生畏。6－11分的分值，实不敢懈怠。本文试从平时教学和考前复习相结合的角度，探讨一些行之有效的方法，以飨高三师生。

慧眼识英才 扬鞭催好马——潜力生培养策略探究

案例：学生马XX，入学时成绩处于中等，文静、不活跃，但学习态度认真，比较刻苦。教师在课堂上经常留意他，课外提点他，通过三年的高中学习，2006年考上了重点大学，进入浙江工业大学学习。 学生方X。入学时成绩中等，爱上网，爱动，学习缺乏毅力，但思维活跃，做事有主见。笔者在课后经常找他谈话，批评加鼓励，三年后，考上重点院校。

让作业丰富、优效起来——普通高中语文作业优效性探究

作业属于教学过程中“评价”环节的一部分。结合语文学科的特点可以得出，做语文作业是学习者完成语文学科学习任务的重要环节和手段，是学生在教师的指导下对阶段所学语文知识有目的、有步骤地重复应用与加深理解的学习活动，是形成学生各种技能技巧，提高学生素养的基本途径，是教师对学生初步学习的评价手段之一及调整教学方法的依据之一。