健康素养型医疗机构与健康促进医院的概念与特征比较综述

健康素养型医疗机构建设是提升居民健康素养的必要途径和有效手段。通过回顾国内外文献,从医疗机构建设的角度,对健康素养型医疗机构和我国健康促进医院的概念与特征进行介绍与比较,发现两者在服务人群和适用对象、特征内涵及评价工具上均有异同点,提出健康素养型医疗机构建设是实现我国健康促进医院建设目标的必要前提,也是促进医疗机构和医务人员健康促进和健康教育工作开展的有效途径,以为践行《健康中国行动(2019-2030年)》中的相关指标提供参考。

博利康尼联合沐舒坦雾化吸入治疗慢性阻塞性肺病急性加重期40例

目的探讨博利康尼联合沐舒坦雾化吸入治疗慢性阻塞性肺病(COPD)急性加重期的疗效及护理。方法选择患者80例,随机分为观察组和对照组。两组均予以低流量吸氧、抗感染、解痉平喘及止咳、化痰等对症支持治疗,观察组在此基础上加用博利康尼雾化液2 mL和沐舒坦针2 mL联合雾化吸入,每日2次,连用1周。观察并比较两组患者治疗后的临床疗效及不良反应。结果治疗1周后,观察组的临床有效率明显高于对照组(P<0.05)。治疗期间两组患者均无严重的药品不良反应。结论博利康尼联合沐舒坦雾化吸入治疗COPD急性加重期疗效肯定,安全性较好。做好雾化吸入的各项护理是确保雾化吸入的疗效、减少不良作用的重要措施。

文拉法辛联合心理护理干预对功能性消化不良患者心理状态及疗效的影响

目的探讨文拉法辛联合心理护理干预对功能性消化不良(FD)患者心理状态及疗效的影响。方法选择68例FD患者,随机分为观察组和对照组。两组患者均予以常规的内科药物治疗,并予以口服文拉法辛胶囊25mg,每日2次,连用4周。观察组在此基础上加用综合性心理护理干预,连用4周。观察并比较两组患者治疗前后心理状态和消化道症状评分的变化。结果治疗4周后,两组患者SAS和SDS评分均较治疗前明显下降(P<0.05或P<0.01),且观察组下降的幅度较对照组更明显(P<0.05);同时两组患者消化道症状积分均较治疗前明显下降(P<0.05或P<0.01),且观察组下降的幅度较对照组更明显(P<0.05)。结论文拉法辛联合心理护理干预能有效缓解FD患者的抑郁、焦虑等不良情绪,能明显改善患者消化不良症状,从而提高治疗的疗效,改善患者的预后。

新课标下高中生物实验教学的问题及解决策略

高中生物教学与实验密切相关,许多生物现象只有通过实验才可以生动形象地展现在学生眼前,从而便于进一步探索生物的本质与奥秘。但是在我国当前的教育背景下,由于课时紧张、实验教学准备不充分等问题,导致教育工作困难重重。本文简要分析高中生物实验教学中存在的问题,并尝试探讨相应的解决策略。

高效生物实验课堂教学的建构

高效教学追求在较少投入下获得较高的学习成效。生物实验是高中生物教学的重要组成,同时在帮助提高生物课堂效率方面也发挥着突出作用。可以采用学案教学、多媒体辅助、分层导学、互动探究等模式为主的教学策略,实现高效生物实验课堂。

“双减”背景下形成性评价在高中生物教学中的运用研究

文章主要探讨了在“双减”背景下形成性评价在高中生物教学中的运用研究。文章首先介绍了形成性评价的概念和特点,以及在高中生物教学中的重要作用。通过举例,详细介绍了建立学生档案在高中生物教学中的运用,同时结合实际教学过程,模拟了一次关于植物向性的课堂实录。在本研究中,发现形成性评价在高中生物教学中具有重要的作用,能够更好地反映学生的真实水平和能力发展情况。但同时也存在一些问题和不足,如样本容量不足、评价标准不够明确、数据处理方法不够科学等。应该更加关注学生的学习过程和能力发展,采用多样化的方法收集学生的学习数据和反馈信息,并注重提升教师的教学能力和教学素养,以更好地推动高中生物教学的发展和提高学生的学习效果和能力水平。