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题名小学英语情景教学模式研究与平台设计
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作者
施林灵
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机构
江苏省启东市南苑小学
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出处
《学子(理论版)》
2015年第10期35-35,共1页
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文摘
英语情景会话移动教学模式与平台设计主要是针对小学生的年龄特点,把小学生融入一定的具体场景对话中,为小学生创建一个互相合作、交流以及学习的平台,通过营造轻松的学习氛围,提高小学生学习兴趣,从而提高课堂效率,促进小学生英语水平的提高。一、关于英语情景教学模式研究英语不是中国第一语言,因此在日常的生活环境中,几乎没有人讲英语,除非是英语相关工作者,小学生除了在课堂上学习英语知识,在日常生活里通常不接触英语。
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关键词
教学模式研究
小学英语
移动教学
学习活动
第一语言
积极主动性
资源库
语法能力
课外时间
导性
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名电子书包在小学英语教学中的应用策略
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作者
施林灵
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机构
江苏启东市南苑小学
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出处
《学子(理论版)》
2014年第05A期19-19,共1页
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文摘
近几年来,随着课程改革的进一步发展,各学校及教师为了取得更好的教学质量,越来越重视教学方法的运用,于是各种各样的教学方法及教学工具都在教学实践中得到了比较广泛的应用,并且也取得了较好的教学效果。本文结合本人的教学实践,主要就电子书包在小学英语教学中的应用策略展开相关论述。
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关键词
小学英语教学
应用策略
教学效果
教学质量
学习工具
数字化学习
对话教学
阅读过程
阅读情况
自主
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下小学英语作业优化设计探索
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作者
施林灵
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机构
启东市南苑小学
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出处
《进展》
2023年第14期116-118,共3页
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文摘
双减政策是在教育的新形势下,为学生提供减负学习环境,关切学生的身心健康以及自主成长,积极创新中拥有时间与快乐。小学英语教学不应随波逐流,而是从小学英语作业的实际问题出发,以减负增效为导向的作业设计中,符合学生的发展需要,提高学生的英语学习积极性,愿意完成课后作业,与英语学科之间建立情感,产生终身探索意识。教师积极落实双减政策,优化作业设计的各个环节,以学生为主体探索作业设计优化的途径以及实践策略,帮助学生明确自身的发展方向,培养学生的核心素养。
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关键词
“双减”小学英语作业设计
途径
策略
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分类号
G623.3
[文化科学—教育学]
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题名巧用情境教学法提高小学英语阅读教学效果
被引量:2
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作者
施林灵
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机构
江苏省启东市南苑小学
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出处
《疯狂英语(新策略)》
2016年第9期63-64,共2页
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文摘
本文主要分析了在小学英语阅读教学中如何巧用情境教学法提高小学英语阅读教学效果.
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关键词
情境教学法
英语阅读
小学英语
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分类号
H319.3
[语言文字—英语]
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题名“文本再构”,构筑学生语言阶梯
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作者
施林灵
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机构
江苏省启东市南苑小学
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出处
《疯狂英语(新策略)》
2017年第8期167-168,共2页
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文摘
在新课程改革的时代背景下,教师可根据学生实际情况,合理运用文本构造方式,在阅读中开发学生创造性思维,树立学生创新意识,培养学生想象能力。
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关键词
文本再构
学生
语言阶梯
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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