选修课这样来教如何?

一、体现一个“选”宇二 选修教材中的若干文章不可能也没必要篇篇教，我们可以从几大板块中选教几篇，这是一种选；还可以选教文章中的几个段落，甚至只选教几个句子，这也是一种选；或精读。或略读，又是一种选。比如《唐宋八大家散文选读》“赠序”板块共三篇文章：《送李愿归盘谷序》《送董邵南序》《赠黎安二生序》，我们可以通过比较，选取两个角度来带动三篇文章的学习，用一节课时间学完：

说千道万一个“真”——家庭题材记叙文写作指导一例

说千道万一个“真”———家庭题材记叙文写作指导一例江苏省射阳县中学施桂湘教学目的：（１）学写家庭类题材的记叙文；（２）写家庭生活中的真人、真事、真情、真感。教学时间：３０分钟教学内容及主要过程：一、导入新课明年你们就面临中考了。你们对中考作文最关心的...

读后感写作指导教例一则

读后感写作指导教例一则江苏射阳县中学施桂湘陆雨昌目·标：·学·写·一·般·的·读·后·感，·做·到·叙·议·结·合（板书，以下加点部分均为板书内容）师：我们已学写过简单议论文，今天要用叙议结合的写法来学写读后感。我们读报看书常常有感想，把感想写下来就...

愤而不愠，严而不厉

愤而不愠，严而不厉江苏射阳县中学施桂湘我的学生是十三四岁的初中生，热情奔放。课堂上，我领着学生沐浴《春》的温馨，探索《死海不死》之因，同情《孔乙己》之不幸；课堂Ｆ，我和学生活跃在操场上，漫步在林荫下、亭台间。我成了学生的良师益友，我赢得了学生的信赖。...

严而不厉 温而不愠

一个周末,值日班干向我告状求援,说某男同学玩了一节活动课,他自己值日扫地的事直到放学时也未做。班干让他留下扫地,他说星期一来扫,保准还同学们一个清洁的环境。这个学生倒挺会说话,但他的行为有悖班规,我让班干传我的话,让他把地扫了再回去。不一会儿,班干又跑来说他不扫。此时,我正在忙于写周记,无暇到教室,就让班干叫他到办公室来作个说明。不料,他居然不来!这是“安禄山拒召”,反了!我恼火了,扔下笔,几乎是冲进教室,一定要“请”他到办公室!

亲情:永不褪色的话题——一堂自由而自然的习作课

这是一堂原生态的作文课,它并不完美,但却是自然的,师生之间的交流是自由和平等的。它并不怎么新颖别致,但却是感人的,浓浓的亲情始终洋溢在课堂上。张家港高级中学一直进行生活化的创造性作文教学,一直主张作文并不是技巧的,而应该是一种精神和情感的训练。在特级教师高万祥、蔡明等人的主持下,他们自己编写了作文教材(虽然还不能形成完整的系列),在作文课堂形式上进行了大胆尝试,出现了多种多样的富有特色与个性的作文课堂案例;开设了日记课,编写并出版了有独特风格的日记本,在数字时代用笔墨记录着生活的每一天……这里刊发的是他们的作文课堂实录,窥斑见豹,我们完全可以从中感受到这所学校的作文教改特色。

温而不顺 严而不厉

我的学生是十三、四岁的初中生,热情奔放。课堂上,我领着学生沐浴《春》的温馨,探索《死海不死》之因,同情《孔乙己》之不幸;课堂下,我和学生活跃在操场上,漫步在林荫下、亭台间。虽然学生几乎占去了我所有的时间和精力,但是我从中也得到了许多。我赢得了学生的信赖,我拥有了学生纯洁的世界。

求活 求真 求优——关于大面积提高作文教学效益的思考

求活求真求优——关于大面积提高作文教学效益的思考蔡明施桂湘长期以来，语文教学效益低下的问题，一直没有得到很好的解决。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，作文教学效益的高低也是语文教学效益高低的一个显著标志。从近年来的现状看，作文教学的效益不佳，甚至...

“开放型作文教育”实验报告

“开放型作文教育”实验报告蔡明，施桂湘【按】中学作文教学如何打破封闭、走向开放，以实现作文教学水平的大面积提高？射阳县中学的青年语文教师蔡明、施桂湘同志在这一课题上作了长期的、深入的探索。他们所进行的“开放型作文教育”实验历时１０年，初步形成了以农村...

在语文教学中渗透环境教育

学校环境是由生物和非生物因素组成的自然景观。它作为人类整体生态环境的组成部分,是物质的、社会的、精神的多种面貌的综合反映。因此,学校环境,即学生成长的环境,不仅需要一个适宜的平衡的生态环境,而且还需要一个和谐明朗的生活环境。

温而不愠 严而不厉

我的学生是十三四岁的初中生,热情奔放。课堂上,我领着学生洙浴《春》的温馨,探索《死海不死》之因,同情《孔乙己》之不幸;课堂下,我和学生活跃在操场上,漫步在林荫下,亭台间,我成了学生的良师益友。虽然学生几乎占去了我所有的时间和精力,但是我也赢得了学生的信赖和崇拜。