论高中语文教学动态生成课堂构建

语文新课程标准指出：教学是不断生成的，在课程生成中，师生互动，生生互动，在活的生命体的相互碰撞中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序乃至新的教学目标。作为新课程背景下出现的一种全新的理念，面对生成性的语文教学。我们该如何进行课堂构建呢？

名著导读,导出大语文教学课堂

近年来,高中新教材《语文》设置了“名著导读”内容板块,该板块的出现,使学生阅读产生了新的方式。为更好地落实“名著导读”教学的相关任务,推动新课改的开展,语文教师应正确把握名著导读板块出现的时机,对学生的阅读态度、阅读习惯、阅读计划、阅读方法、课外辅读活动等方面加以指导和导引。

借鉴陌生化原理,调动语文学习内驱力

在二十世纪初期,俄国的文艺理论家第一次提出了“陌生化”的概念,这一概念指出文学的最大魅力在于创造性的感受和对接触到的事物产生的新鲜感。而在语文学习过程中,陌生化的概念同样适用。在教学过程中,教师要注重激发学生的学习兴趣,让学生在创新教学方法的指引下产生强烈的求新求异的心理,激发学生自主探究的兴趣,让学生在陌生化的课堂教学中获得深刻感知,从而构建高效的阅读教学课堂。