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基于地理核心素养的高中地理综合思维培养 被引量:1
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作者 施正阳 《中学政史地(教学指导)》 2021年第9期83-84,共2页
高中地理学科核心素养主要包括区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。综合思维是地理学科教学过程中的一种基本思维方式,着重培养学生全面分析问题、系统和动态认识地理事物和现象的思维品质。地理学科是高中阶段非常重要的基... 高中地理学科核心素养主要包括区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。综合思维是地理学科教学过程中的一种基本思维方式,着重培养学生全面分析问题、系统和动态认识地理事物和现象的思维品质。地理学科是高中阶段非常重要的基础性课程,所以,在高中地理教学中,教师应立足于培养学生的地理综合思维,促使学生更好地发展。一、牢固树立地理科学思想,培养地理综合思维地理学科在教学过程中主要涉及系统论思想、区域论思想和人地关系思想。其中,系统论思想是地理教学过程中最基本的一种思想。然而,地理学科兼顾自然科学性质和社会科学性质,着重于探究地理环境方面的内容。其中,大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和人类智慧圈共同构成了地理环境,这也是由地球表层中出现的各种自然现象和人文现象组合而成的复杂系统。 展开更多
关键词 地理事物 人文现象 高中地理教学 地理实践力 地理学科 系统论思想 地球表层 综合思维
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《工业的区位选择》课例教学研究
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作者 施正阳 《中学教学参考》 2015年第1期125-125,共1页
《工业的区位选择》是《工作生产与地理环境》第一课时内容。本节教材选用的图表、活动较多,强调学生读图、析图和处理数据信息技能的培养。课堂上可通过了解工业区位因素等五个活动进行教学。
关键词 工业的区位选择 教学设计 活动
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谈核心素养在地理课堂的有效渗透
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作者 施正阳 《中学政史地(教学指导)》 2018年第3期29-30,共2页
高中生的核心素养有着丰富的内涵,它不仅包括核心知识和核心能力,还包括核心品质,而所有的教学活动都应围绕核心素养而展开。学校教育的任务就是实现学生的思维启迪、价值引领和品格塑造。传统教育的弊端在于,教学都是为学科服务的... 高中生的核心素养有着丰富的内涵,它不仅包括核心知识和核心能力,还包括核心品质,而所有的教学活动都应围绕核心素养而展开。学校教育的任务就是实现学生的思维启迪、价值引领和品格塑造。传统教育的弊端在于,教学都是为学科服务的,而不是用学科进行育人。 展开更多
关键词 地理课堂 素养 渗透 教学活动 学校教育 传统教育 高中生
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经跗骨窦间隙克氏针加全螺纹松质骨螺钉内固定治疗跟骨骨折 被引量:4
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作者 林聪祥 施正阳 +5 位作者 许裔敏 杨蒙 王家林 陈肖健 张伟 支绍信 《中国骨伤》 CAS 2014年第7期551-554,共4页
目的:探讨经跗骨窦间隙入路克氏针加全螺纹松质骨螺钉内固定治疗跟骨骨折的临床疗效。方法:自2009年1月至2012年12月采用微创克氏针加全螺纹松质骨螺钉内固定及人工骨植骨治疗跟骨骨折患者20例,男12例,女8例;年龄21~65岁,平均39... 目的:探讨经跗骨窦间隙入路克氏针加全螺纹松质骨螺钉内固定治疗跟骨骨折的临床疗效。方法:自2009年1月至2012年12月采用微创克氏针加全螺纹松质骨螺钉内固定及人工骨植骨治疗跟骨骨折患者20例,男12例,女8例;年龄21~65岁,平均39岁;左足8例,右足12例。骨折按照Sanders分型:Ⅱ型8例,Ⅲ型10例,Ⅳ型2例。结果:20例患者术后获随访,时间6~16个月,平均12个月。切口均甲级愈合。Btihler角由术前的(17.75±4.22)°增大到术后的(26.85±7.37)°(t=4.308,辟0.000)°Gissane角由术前的(137.05±24.91)°减小到术后的(113.75±13.17)°(t=7.083,P=0.000)°术后3个月AOFAS功能评分85.50±7.99,优5例,良11例,可3例,差1例。结论:微创克氏针加全螺纹松质骨螺钉内固定,操作简单,术后固定可靠,易于取出,费用低,并发症少,是治疗跟骨骨折的良好选择,但要把握适当应证。 展开更多
关键词 跟骨 骨折 骨折固定术
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中西医结合综合疗法治疗神经根型颈椎病疗效观察 被引量:3
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作者 杨蒙 杨传崇 +5 位作者 林聪祥 施正阳 王家林 陈肖健 支绍信 吕永涛 《新中医》 CAS 2016年第10期87-88,共2页
目的:观察中西医结合综合疗法治疗神经根型颈椎病的临床疗效。方法:将100例患者随机分为治疗组和对照组各50例,治疗组采用中药封包、关节松动术及口服西药治疗,对照组仅单纯口服西药治疗,7天为1疗程,共治疗3疗程。结果:疗程结束及随访3... 目的:观察中西医结合综合疗法治疗神经根型颈椎病的临床疗效。方法:将100例患者随机分为治疗组和对照组各50例,治疗组采用中药封包、关节松动术及口服西药治疗,对照组仅单纯口服西药治疗,7天为1疗程,共治疗3疗程。结果:疗程结束及随访3月,总有效率治疗组分别为95.9%、91.8%,对照组分别为76.0%、72.0%;2组不同时点临床疗效比较,经Ridit分析,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:中西医结合综合疗法治疗神经根型颈椎病,近远期疗效均优于单纯西药治疗。 展开更多
关键词 神经根型颈椎病 中西医结合疗法 中药封包 关节松动术
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克氏针内固定治疗跖跗关节骨折脱位 被引量:2
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作者 林聪祥 施正阳 王家林 《浙江中西医结合杂志》 2015年第7期695-697,F0003,共4页
跖跗关节(也称Lisfranc关节)是跖骨近侧与远排跗骨远侧构成的关节复合体的统称,其损伤临床上少见,约占全身骨折的0.2%[1]。以往大多主张闭合复位,石膏外固定,由于疗效较差,易发创伤性关节炎,导致行走障碍[2],目前多采取切开复位内固定... 跖跗关节(也称Lisfranc关节)是跖骨近侧与远排跗骨远侧构成的关节复合体的统称,其损伤临床上少见,约占全身骨折的0.2%[1]。以往大多主张闭合复位,石膏外固定,由于疗效较差,易发创伤性关节炎,导致行走障碍[2],目前多采取切开复位内固定,以降低远期并发症。2010年1月-2013年10月,采用切复克氏针内固定治疗跖跗关节骨折脱位18例, 展开更多
关键词 跖跗关节 骨折脱位 骨折固定术 内中足三柱理论
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牵张成骨结合抗生素骨粉治疗胫骨骨髓炎的疗效观察 被引量:3
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作者 支绍信 陈肖健 +5 位作者 许一敏 王家林 杨蒙 施正阳 林聪祥 张伟 《中国慢性病预防与控制》 CAS 2013年第2期229-231,共3页
目的探讨牵张成骨结合抗生素骨粉治疗胫骨骨髓炎的疗效,为骨髓炎的治疗提供依据。方法选择43例采用外固定架牵张成骨结合抗生素骨粉治疗胫骨骨髓炎的患者,按Paley骨髓炎愈合评价标准评价其疗效。结果43例患者均获得随访,随访期为8-3... 目的探讨牵张成骨结合抗生素骨粉治疗胫骨骨髓炎的疗效,为骨髓炎的治疗提供依据。方法选择43例采用外固定架牵张成骨结合抗生素骨粉治疗胫骨骨髓炎的患者,按Paley骨髓炎愈合评价标准评价其疗效。结果43例患者均获得随访,随访期为8-32个月,平均(17.8±5.7)个月。30例完成治疗的患者疗效:优19例,良9例,可2例。43例患者均未再出现窦道及感染迹象,30例获得骨性愈合,其平均骨愈合指数为53d/cm;13例患者已完成延长,但新生骨仍未完全矿化。结论牵张成骨结合抗生素骨粉治疗胫骨骨髓炎是一种有效、可靠的方法,值得临床推广。 展开更多
关键词 牵张成骨 抗生素 硫酸钙 胫骨骨髓炎
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让“互动”更加“灵动”——“微、生互动”在地理课堂的应用尝试
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作者 施正阳 《高考》 2017年第30期95-95,共1页
以微课为个体,使其替代教师的角色作用,与学生展开良性互动,是新时期打造高效课堂的重要途径。本文结合教学实践,探讨了微课与学生互动在高中地理课堂教学中的运用。
关键词 高中地理 微课 互动 高中生
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感悟细节的力量——谈高中地理课堂细节的有效把握
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作者 施正阳 《高考》 2016年第6期74-74,共1页
教师的教学智慧体现于每一个细节之中,一堂成功的地理课,是源于教师对每一个细节的反复琢磨与把握,才能够实现教学活动的实效与高效。本文结全高中地理教学实践,对如何有效把握教学中的细节,从而发挥细节的力量进行了深入探析。
关键词 细节 地理课堂 有效把握 方法
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