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《劝学》教学设计
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作者 施永万 《中学语文教学》 北大核心 2016年第5期61-63,共3页
【教学目标】1.掌握文言基础知识。2.熟读课文,培养学生文言文语感。3.整体把握课文内容,提高学生阅读文言文的能力。
关键词 教学设计 《劝学》 课文内容 学生阅读 文言文 基础知识 教学目标 熟读
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《阿房宫赋》备课札记二则
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作者 施永万 《中学语文教学》 北大核心 2016年第10期52-54,共3页
杜牧《阿房宫赋》是古文选本、语文教材的热选篇目,品评研究它的文章可谓汗牛充栋。尽管如此,文本仍有诸多可研究之处,笔者不赘谫陋,对文本中两处进行品评。
关键词 《阿房宫赋》 备课札记 语文教材 品评 文本 文章
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找回作文的灵魂——童心与个性
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作者 施永万 《语文教学通讯(高中)(A)》 2012年第6期54-55,共2页
正作文,就是将生活中的见闻、感受描绘出来,将对生活的想象与思考表达出来,让读者产生共鸣,从而让读者感受生活、思考生活。所以,作文训练,就是要唤醒学生对生活本真的言说能力,开启他们自我的智慧,激活其鲜活丰富的感觉,让他们通过写... 正作文,就是将生活中的见闻、感受描绘出来,将对生活的想象与思考表达出来,让读者产生共鸣,从而让读者感受生活、思考生活。所以,作文训练,就是要唤醒学生对生活本真的言说能力,开启他们自我的智慧,激活其鲜活丰富的感觉,让他们通过写作成为感受细腻的人,观察敏锐的人,思维敏捷的人,有鲜明个性的人,有独立自觉意识的人,能与他人正常交往沟通的人,有自我价值判断和独立见解的人。 展开更多
关键词 学生作文 作文教学 童心 鲜明个性 中小学生 灵魂 写作 特级教师 生活本真 作文训练
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让孩子的学习经历成为快乐的回忆
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作者 施永万 《教育艺术》 2012年第6期25-25,23,共2页
我们的教育能计孩子的学习经历成为一种快乐的回忆吗?我们的教育能为孩子未来的幸福生活打下坚实的基础吗?这是我们每一个教育工作者应该思考的问题。
关键词 学习经历 孩子 回忆 快乐 教育工作者 幸福生活
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中学语文:文学评论岂能缺席
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作者 顾金光 施永万 《语文教学研究》 2007年第5期52-53,共2页
孔子评论《诗经》、朱熹评注《论语》、金圣叹评注《水浒》、胭脂斋评注《红楼》到鲁迅评论中国小说、易中天品《三国》、于丹说《论语》《庄子》,对名著的解读虽说是仁者见仁、智者见智,但一流的评论总能激发起读者反观文本的强烈欲... 孔子评论《诗经》、朱熹评注《论语》、金圣叹评注《水浒》、胭脂斋评注《红楼》到鲁迅评论中国小说、易中天品《三国》、于丹说《论语》《庄子》,对名著的解读虽说是仁者见仁、智者见智,但一流的评论总能激发起读者反观文本的强烈欲望与持续关注的热情。这种热情与关注也给了中学语文以深刻的启示:不仅要选好文本,还要选好文学评论。让学生带着欣赏的眼光、以评判的姿态走进文本、感受文本。 展开更多
关键词 文学评论 中学语文 缺席 《论语》 《诗经》 《水浒》 中国小说 《红楼》
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