生态基因组学研究进展

生态基因组学是一个整合生态学、分子遗传学和进化基因组学的新兴交叉学科。生态基因组学将基因组学的研究手段和方法引入生态学领域,通过将群体基因组学、转录组学、蛋白质组学等手段与方法将个体、种群及群落、生态系统不同层次的生态学相互作用整合起来,确定在生态学响应及相互作用中具有重要意义的关键的基因和遗传途径,阐明这些基因及遗传途径变异的程度及其生态和进化后果的特征,从基因水平探索有机体响应天然环境(包括生物与非生物的环境因子)的遗传学机制。生态基因组学的研究对象可以分为模式生物与非模式生物两大类。拟南芥、酿酒酵母等模式生物在生态基因组学领域发挥了重要作用。随着越来越多基因组学技术的开发与完善,越来越多的非模式生物生态基因组学的研究将为生态学的发展提供重要的理论与实践依据。生态基因组学最核心的方法包括寻找序列变异、研究基因差异表达和分析基因功能等方法。生态基因组学已广泛渗透到生态学的相关领域中,将会在生物对环境的响应、物种间的相互作用、进化生态学、全球变化生态学、入侵生态学、群落生态学等研究领域发挥更大的作用。

我看作文教学的现状及对策

从应试的角度看，作文的重要性毋庸置疑，70分的分值占语文试卷总分值的43．7％，是所有学科试卷中分值最大的一道题，可以说“失作文者必失天下”；从素质教育的高度看，作文的地位举足轻重，因为作文的训练本质上就是对思维的训练，思维能力提高了才是真正的素质教育；再从民族发展的高度看，作文教学的成败，关系到我们培养的学生能否适应未来社会发展的需要，乃至能否提高民族文化素养。

建构丰盈的精神世界——我看语文教学中的情感熏陶

语文教学中的情感教学是语文教学的有机组成部分,是语文教学系统必不可少的要素。《语文课程标准》和大多数语文教育教学专家都认为,语文的性质应是＂工具性与人文性的统一＂。对应＂人文性＂,就有了语文情感教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：＂情感如同肥沃的土壤,

如何使作文语言“靓”起来

高尔基曾说＂语言是文学的基本材料,文学是语言的艺术＂。可以说,语言是思想的外衣,好的语言形式不但能充分地体现作者的思想观点,而且能给人耳目一新的感觉。高考的考场上,考生依托语言的载体,