以兴趣为载体提升学生美术学习参与度的研究

教学实践证明,学生“浅层次参与”美术学习的现象具有普遍性。在教学中,教师可以以兴趣为载体,提升学生美术学习的参与度,要引导学生通过对美的欣赏、美的想象和美的创造,萌发学生参与意识,点燃学生的参与激情,培养学生的参与能力。

以数字化技术助力书法教学

适时引入多媒体教学系统,能够很好地改善书法教学中教师对书法艺术理解不足、专业知识相对匮乏的现状;引用“会说话的字帖”,能够解决书法教学中教学环境单一、封闭的问题;构建声光影展示平台,可以改变以名家作品集、书法展示墙、书法角、书法展览等静态展示方式,让书法教学焕发活力。

小学生美术自主学习能力培养

新课程改革以来不仅重视学生对知识的学习,也注重对能力的培养,自主学习能力是学生学习和将来发展的必备能力之一。本文结合小学美术教学实践,对学生自主学习能力的培养进行了研究。

小学美术“六环节”教学法

小学美术"六环节"教学法("立标--探索--质疑--讲演--练习--评价",简称"六环节".)是笔者近几年参与省市级规划科研课题<课堂教学中促进学生主动发展>及新课程改革实验过程中总结出的六环节美术课堂教学模式.

小学美术“六环节”教学法

“六环节”教学能使学生学习美术成为既是主动探究美术基础知识和基本技能的过程,更是不断发展学生的审美能力,提高形象思维能力等综合素质的过程。