进一步完善高职会计专业实践教学的建议

会计专业是高职院校普遍开设的专业之一,各校在如何进行会计专业实践教学,提高教学质量方面都作了有益的探索,并取得了一定的成绩,但也存在着一定的不足。笔者通过自己的所见、所想、所做,就高职会计专业实践教学谈几点建议,希望能对进一步完善高职会计专业实践教学有所帮助。

高素质财会专业毕业生培养路径探讨

当前,财会专业毕业生对口就业相当困难,针对此现状,笔者从理论知识、实践能力、职业道德和创新能力四个方面就高素质财会专业毕业生的培养路径进行探讨。

交易性金融资产分析

企业对交易性金融资产进行分析主要是分析交易性金融资产的占用水平和交易性金融资产收益率。交易性金融资产占用水平是交易性金融资产占现金或流动资产或总资产的比率。全国上市公司2009—2011年交易性金融资产占现金的比率为0.58%,交易性金融资产占流动资产的比率为0.18%,交易性金融资产占总资产的比率为0.08%,即我国上市公司将很少的资金用于交易性金融资产投向。分析企业交易性金融资产收益率应确定三大指标:一是计算交易性权益投资(股票、基金、权证)收益率;二是计算交易性债权(债券)投资收益率;三是计算交易性金融资产投资总收益率。

新会计准则下生物资产会计核算与所得税差异的探讨

本文讨论了由于新会计准则的规定造成三种生物资产在成本核算和所得税上的差异,以及对企业会计利润和经营决策的相关影响。

直线斜率在财务管理教学中的应用

本文采用实例,就运用内含报酬率法进行项目投资决策和运用每股收益无差别点进行融资决策时直线斜率的应用进行了阐述。

经济全球化背景下反倾销会计问题研究

本文从经济全球化背景出发,针对面临的"反倾销"问题,从理论层面上论述我国财务会计准则与欧盟、美国等主要西方国家及国际会计准则的协调与沟通,为加快我国会计准则国际化步伐进行了探讨。同时针对我国"反倾销"环境及"反倾销"在会计领域面临的问题,有针对性的提出相关对策,为提高我国企业应对"反倾销"诉讼的成功机率提供参考。

固定资产更新改造决策的思考

固定资产更新改造是财务管理中的一个重要内容。它是对技术上或经济上不宜继续使用的旧资产，用新的资产更换或用先进的技术进行改造。固定资产更新决策主要研究两个问题，一是决定是否更新；二是决定选择什么样的资产进行更新。实际是选择继续使用旧设备还是购置新设备。

关于应收款项减值若干问题的思考

应收款项减值的核算方法及应用经过多次的改进相对比较规范,但我国对应收款项减值核算及应用方面的规定还不够具体,还有待于进一步完善,本文从五方面进行了分析,并提出自己的观点和看法与大家共同商讨。

浅议新准则下的无形资产

本文就无形资产的定义、无形资产入账价值的确定、无形资产摊销的处理、无形资产减值损失的规定和无形资产信息披露五方面进行阐述,简要分析了新准则下无形资产方面的上述内容,提出了新意,指出了不足。

“过程+结果”的会计手工实训考核法

在高职院校中，进行工学结合，提高高职学生的职业素质，深化教育教学改革，提高教育教学质量和办学效益，是高等职业教育面临的紧迫任务。为此，教育部教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：要大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，而人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。搞好实训对于高职会计专业的学生来说是实现工学结合的关键所在。

增值税和消费税交叉征收的会计核算方法

现行的增值税属于普通调节的税种,而消费税则是在对货物普遍征收增值税的基础上为了调节产品结构选择少数消费品再征收的一道消费税,这样就使得消费税的纳税人同时要交纳消费税和增值税两种流转税。文章就如何计算这两种交叉征收的税额,以及怎样进行会计处理进行阐述。

培养高素质财会专业毕业生路径的探讨

目前,财会专业毕业生对口就业相当难。针对此现状,从理论知识、实践能力、职业道德和创新能力四个方面就培养高素质财会专业毕业生的路径进行初探。

对小学语文游戏化教学的现状分析及对策探讨

在小学语文教学中更加注重趣味性教学,通过游戏化的教学方式激发学生兴趣,启发学生思考,培养学生的语文综合能力以及语文核心素养,是很多教师逐渐采用的更加灵活的教学方式。在小学语文教学中融入多样化的游戏方式,能提升教学效果。

理解文本,整体感知,层级设计

作文教学是小学语文教学的重难点。就统编教材习作单元"五位一体"的教学形式而言,教师有必要针对教学目标帮助学生梳理写作知识,组织学生通过对文本进行整体性阅读来感受知识,并通过层次化的活动设计促进学生的表达,从而实现从掌握写作知识到实践运用的教学目标。

深入引导,让语文要素落地生根

统编版语文教材采取人文主题和语文要素双线组织单元结构的编排形式。落实语文要素是统编版语文教材的重要目标。在小学语文教学中,教师根据语文要素特点,采取有针对性的引导策略,可以落实语文要素,实现深度学习。

视频资源在初中科学教学中的运用

随着多媒体技术在课堂教学中的广泛应用,视频资源因其独特教学妙用,越来越被科学教师在课堂教学中采用。本文从视频资源在教学中的优势出发,主要论述了如何在科学课堂教学中运用视频创设科学情景,通过教学的实践与案例,探索如何在课堂教学中运用视频情景提高教学效果的问题。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村——浅谈“衍射图”在“体积的测量”教学中的运用

新课程要求转变学生的学习方式,建立“主动参与,乐于探究,交流与合作”的学习方式。为此,在科学教学中笔者运用衍射图来构建课堂学习的知识结构体系。衍射图用于科学教学,可以有效地防止知识支离破碎,使学习内容形成完整的知识体系,从而让学生更好地去理解科学课程中的知识与内容,实现知识向能力和能力向知识的互为转化,使课堂学习更加高效,最终达到学生“能学”“想学”“会学”的目标。本文将从衍射图在学生的课前预习中、课堂讨论中、课堂小结中运用等三方面进行阐述,以期对我们的科学教学有所裨益。

把握教材设置,让成语教学熠熠生辉

语文核心素养的提升离不开广泛而深入的语言积累,世界名人的经典语录,源自底层生活的俗语谚语,凸显传统文化的诗句、成语等,都是学生在语文学习过程中值得积累的典范素材。为此,语文教材专门在每一单元的练习中集中安排了成语的诵读与积累。语文教学就需要充分利用这些资源,引领学生在广泛诵读、深入理解、高效积累的基础上,发挥这些成语的教学效能,为学生语文核心素养的发展奠基。

巧用导学案激活数学课堂

随着新课改的深入,初中数学课堂教学的格局发生了一定变化,其实效性成为众人瞩目的焦点.对此,教师就要反思传统教学,在原有模式上进行创新、改善,加大对'学案导学'的关注.本文就以'二元一次方程组'教学为例,围绕'数学基础知识'、'数学基本思想'以及'数学活动经验'等方面探究导学模式的具体运用.一、借旧引新,夯实基础,构建知识体系数学是初中课程的必修科目,也是主要内容,其在教学中的重要性不言而喻.分析其知识特点,就初中内容而言具有很强的连续性与关联性,各个知识点和数学规律不是凭空出现的。