全人教育,个性发展——郑裕彤中学促进学生自主个性发展的策略探析

中国教育科学研究院“素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组的研究指出，“素质教育以提高学生的全面素质为宗旨，着眼于学生的发展；承认发展的多样性，倡导个性发展；认为发展的动力是内在的，强调发展的主体性，注重潜能开发”。

中小学校如何面向社会育人——基于“如影计划”校本课程的思考

缘起:教育的本质2011年12月,《珠江商报》一则'关工委全区推广校外教育辅导站'报道,引发了我们的思考。这篇报道指出,目前我国中小学生一年中在校学习时间约200天,剩下的160天,包括寒暑假等,他们不在校园里,教育怎么办?

情境教学法助力初中数学教学

初中数学具有抽象性与逻辑性,但初中生还处于形象思维阶段,这加大了学生学习数学的难度。情境教学法可以为学生创设形象直观的学习情境,有效激发学生的兴趣与探究欲望,从而提高学生的数学学习效率。本文分析了情境教学法在初中数学教学中的运用,以期提高初中数学教学质量。