幼儿园艺趣课程探索与实践

幼儿园艺趣课程试图营造出一种与幼儿自然发展相适应的活动样态,把在日常生活中的艺术实践与探索作为最重要的一部分,指导幼儿展开对美的创作,最终目的是让幼儿达到相应的审美水平。文章分析了艺趣课程的生成与发展条件,进而提出多元化艺趣课程的项目实践。

小班综合美术活动:香喷喷的荷包蛋

活动目标1.主动观察,积极讨论,能抓住荷包蛋最基本、最明显的外观特征。2.写意绘画,个性发挥,在快乐“玩色”中体现简练与神似。活动准备1.音效玩具(平底锅、鸡蛋),背景音乐《我是小厨师》。2.作业纸、水粉颜料、棉签、湿毛巾。3.细口挤瓶“番茄酱”,纸屑“葱花”、儿歌图例、不同形状的荷包蛋。活动过程一、情境引题,激发兴趣师:小厨师们,今天我们来做什么好吃的呢?师:你们看,这是什么?你想用鸡蛋做什么好吃的呢?师:今天我们来做个荷包蛋吧!师:(打开音效)滋啦滋啦,锅子热啦。

学前儿童绘画活动中示范策略的应用

现在有很多老师都在避讳“示范”这个让人敏感的用词，更有甚者谈其色变。其实适当的示范是必要的。示范的价值在于授之以渔，而非授之以鱼。只要把握度和方法，示范就是一个阶梯，孩子们可以顺着这个阶梯越爬越高。

大象

在《可爱的动物》这一主题活动中，憨态可掬的大象是孩子们的最爱。

幼儿美术活动中个性化创意思维的教学引导

游戏中不乏这样的场景：一个3岁的孩子在作画，口中还念念有词地讲述着“怪辫和小鸡”的放事。作为尚在涂鸦期的幼儿作品，虽然成人并不能“听”懂他思维世界中的故事．也辨认不出他所作画的对象——“怪兽”和“小鸡”，但他确实在表述着个人美术方面的创意思维：“怪兽”和“小鹃”的造型、配嚣的场景以及它们之间发牛的一切，都是他思维独创性的成果表现，同样的，儿童用沙堆砌着他的城堡、用色块表达他的情绪等都能看到他个性化创意思维的迹象。

营造英语和谐课堂激励学生不断进步

小学英语教学一直备受关注,作为一门实用性较强的语言学科,传统的哑巴英语、聋子英语一直备受质疑。小学英语教学应积极为学生创设和谐的英语教学环境,才能激发学生的学习兴趣和学习热情。可以从三个方面来构建小学英语和谐课堂：创设和谐情境,激发学习兴趣;营造和谐氛围,问题启发教学;促进和谐评价,激励积极进步。

高效减负理念下的英语课外作业布置

英语课外作业的布置，其目的就在于让学生温故知新，花较少的时间轻松达到学习的目标。可以从以下几个方面来布置作业，取得“高效减负”的目的：让学生梳理知识，做到促学；让学生学会方法，能够善学；让学生体验趣味，达到乐学。

蔬菜水果玩起来

蔬菜和水果是家庭中常有的东西，利用蔬果进行造型活动，能发展孩子的创造力和动手能力，我们家长不妨领着自己的孩子来做一做。

家园共育有效培养孩子的劳动习惯

幼儿园通过密切的家园协作，让孩子们有了明确的生活习惯准则，他们个个成了爱劳动的好孩子。在轻松愉快的劳动氛围中，孩子们享受着劳动的快乐与欣喜，体验着劳动的乐趣与艰辛.他们学会了自己的事情自己做；他们养成了为他人服务的意识，逐渐从“人为我取”发展到了“我为人用”；他们学会了合作，共享了幸福的美味。在家园劳动教育的“一致性”“一贯性”坚持中，孩子的劳动积极性得到了“可持续发展”。

“以玩育美”:探索课程游戏化理念下的幼儿园“玩美”项目

学前教育阶段是培养幼儿的创造力与想象力的重要阶段,教师应结合课程游戏化的要求,将游戏与美育相结合,“以玩育美”,在丰富多样的游戏中发展幼儿的想象力与创造力,提高幼儿的智力。

基于幼儿快乐成长的“玩美”绘画游戏探索

＂玩＂是孩子的天性。在中国支教十余年的德国人卢安克提出＂与孩子的天性合作＂的教育思想,艺术工作者彭艺提出了＂玩而疯则美＂的玩美观。如何将＂玩＂和＂美＂渗透到幼儿园的一日活动中,创设出一个个能让孩子具体操作、真切感知的绘画游戏活动,实施有效的游戏化课程呢？那就一定得从孩子们内心的愿望和喜悦出发,还原孩子＂真＂的灵性,保持孩子＂玩＂的热情,激发孩子＂绘＂的想象,让他们美美地玩、乐乐地嬉,从而＂让渡＂给孩子一个完美的幼年生活。

“玩”美游戏教学的探索与实践

幼儿的美术活动是孩子们心灵的抒发，是孩子们借以表达思想的一种语言方式，幼儿教师要把美术知识与技巧巧妙地隐藏、转化，让孩子在“无声”“无痕”的“玩”美游戏中寻找感觉、表现自我、体验成功。

大班美术活动:蚂蚁和西瓜

活动目标1．欣赏绘本中关键的画面，感受画面色彩简约、趣味生动之美．2．尝试用撕贴的方法制作西瓜，用单色点画表现蚂蚁的简单动态3．大胆猜想，积极尝试，乐于讲述，体验不同绘画方式作画的愉悦感。

中班面部彩绘活动：“疯狂”啦啦队

活动目标：1．尝试运用彩绘笔大胆地在自己脸部的各个部位进行装饰绘画。2．体验彩绘笔在身体上直接作画的愉悦感。3．提高对图案、色彩的感受和表现能力。

画出孩子纯真的感觉

盲人摸象 汤舒涵（5岁） 点评：《盲人摸象》的故事孩子们常常听得津津有味，也很受启发。汤汤说，“动物园的大象身体又高又胖，就连刚生下几个月的象宝宝也要比我大很多呢，不过我更喜欢粉红色的小象，这样嫩嘟嘟的，看上去更可爱，更干净。”的确，画面中大块的粉色给我们甜美纯真的感觉，各种姿态的“盲人”也让我们有身临其境的感觉。

激着导入方式,构建有效师幼互动

优秀的绘本就像是一列环游世界的列车，在这列车上，丰富的画面给经验有限的孩子更多的生活认知和无限的人生可能，有趣的故事情节更能激发孩子的联想与探究欲，而隐寓其中的教育元素则穿越情节直达读者的心灵深处。成功的导入活动是开启幼儿继续探究绘本的欲望钥匙。除了案例中教师使用的游戏导入，绘本教学还可以如何导入呢？这就要求教师从活动目标出发，

幼儿园美术教学中范例应用的剖析及策略

多年来不少美术教育工作者都在探求新的方法和路子，对于话题中幼儿园美术教学活动中“范例”的应用，我园教师的观点也不尽相同。部分教师认为第一种范例方法合理：“幼儿还没有掌握表现事物的基本技能，需要从教师提供的范例中学习，否则孩子会在很长一段时间内保持一样的表达方式。”

幼儿园绘画活动中的有效评价策略

幼儿美术活动的评价应以评价幼儿在美术活动中的兴趣、感受和体验为评价的主要价值取向，强调幼儿愿意表现和表达自己的兴趣，强调以多种方式来展现自己的想法和结论。

光盘外衣变魔术

材料工具：光盘盒子、彩色即时贴、剪刀、橡皮泥、纸管等。

做好字母教学培养学生语言能力

字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。教师教好字母，对激发学生的学习积极性、开发智力，养成良好的听、说、读、写的学习习惯，为学生进一步学习语音、单词、句子、课文，提高学生语言能力，为终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。