个性化定制教研服务的价值、运作思路及实施方式——以杭州市下城区教师教育学院为例

个性化定制教研服务,是全面深化课程改革的需要,是教研部门面对学校、教师的多元需求而开展的个性化、差异化指导与服务。它有助于促进教研人员服务作风的转变、教研工作方式的转型、教研工作质效的提升。本文以杭州市下城区教师教育学院为例,阐述了区域教师研训机构教研个性化定制服务的运作思路、实施方式及其价值与意义。

学科内容的改进:九年一贯的探索

课程改革就是责任分担,每一位利益相关者都应承担各自的责任;课程改革就是问题解决,每一位参与者都应主动地解决问题;课程改革就是自我新生,每一位旅行者都要准备好迎接旅行后的新生。新课程进入实验区后,大学研究人员应做什么和能做什么?大学与中小学如何形成有机的伙伴关系?学校如何规划课程以便新课程在学校顺利实施?教师怎样形成课程意识并开展有效教学?如何让每一位教师心中都有课程?如何让我们的学生真正享受新课程?这里我们想与读者分享一个完整的案例——华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授及其团队与杭州市安吉路实验学校合作研究“学校课程规划与实施”的真实故事,希望能够对对此有兴趣的大学研究者、校长、教师及其他相关人士有所裨益。