基于翻转课堂的混合式教学模式在药理学教学中的设计与实践

目的:探讨翻转课堂的混合式教学方式在药理学教学中的设计与实践。方法:选取两个药剂学专业班级为研究对象;以1个班51名学生作为试验组,采用翻转课堂理念的混合式教学方式进行授课;以另外1个班61名学生作为对照组,采用传统教学方式进行授课。统计2个班平时成绩、期终考试和总评成绩,进行问卷调查试验组的学评教情况。结果:试验组学生的平时成绩、期末考试成绩和总评成绩均高于对照组(P<0.05)。试验组97.1%以上的学生赞同进行混合式教学,认为翻转课堂教学有助于锻炼学生的文献查阅能力、学术汇报能力和语言表达能力。结论:翻转课堂的混合式教学方式能提升药理学的教学效果,在激发学生的学习动力和充实学生的学习情感上更能显示其独到的优势,并且有助于积极学习的课堂氛围的构建。

基于工科院校背景下的基础医学实验教学改革实践

《药理学》、《人体解剖学》、《人体生理学》作为实践性很强的三门学科,是大药学专业最重要的必修基础医学课程。其实验教学具有与理论教学同样甚至更重要的地位。我们在总结多年教学实践的基础上,对三门课程实验教学进行了系列改革,基于学科知识交叉融合和渐进式提高教学观念,以《药理学》实验课为基础,将教学实验分为验证性操作实验、三位一体综合化实验、设计型实验和创新性实验。同时,改进考核模式。结果表明,教学改革使得实验课程设置更趋科学化,提升了学生学习兴趣,强化了学生分析解决问题及思维创新能力,教学效果良好。