架设心灵的彩桥 共同托起明天的太阳——厦门一中初三(8)班主题班会案例

前言:半期考后,活泼好动的初三(8)班,不少同学自知此次考试结果不理想,苦恼于不知该如何向家长和老师汇报自己的考试成绩.经验丰富的班主任沈丽珊老师及时抓住学生心态,精心设计了这堂主题班会课.当时,我作为学校德育处主任应邀参加了这堂"以泪洗面、震撼心灵"的班会课,令我终生难忘.今天,依据加德纳多元智能理论重新审视这堂班会课的设计方案,使人深受启发:教师如果能够熟练掌握多元智能教与学的策略,犹如掌握了开启心灵的钥匙,能够更好地适应不同学生的智能特长,促进学生的健康成长.

思想品德课堂教学与课后作业贯穿不畅的思考

一、问题的提出 政治教师在初中思想品德课教学过程中，普遍遇到过学生完成思想品德作业的下列问题：不重视思想品德作业，将作业视为负担；书写作业不认真，随便几笔应付了事；作答缺少格式规范，字迹潦草马虎；答题找不到思路，写不到点上，等等。笔者在做微型课题《学生课内外作业内容与形式、数量及质量的研究》中，于2012年9月对自己所任教的八年级两个班的86名学生进行了“思想品德学科授课及作业情况”的问卷调查。问卷包括15道题，涉及两部分内容：第一部分内容针对学科属性和对教师授课是否感兴趣与满意；第二部分内容针对处理作业的态度与方法是否端正与适当。具体内容见表1。

初中思想品德课后作业现状与对策

一、作业现状调查教师在初中思想品德课教学过程中,普遍遇到过学生完成思想品德作业方面的的一些问题:不重视思想品德作业,将作业视为负担;书写作业不认真,随便几笔应付了事;作答缺少格式规范,字迹潦草马虎;答题找不到思路,写不到点上;等等。2012年笔者曾经做过一个关于"学生课内外作业内容与形式、数量及质量的研究"的微型课题,并对自己所任教的两个班级86名学生进行了"思想品德学科授课及作业情况"的问卷调查。

寻找学生身边细节,激发课堂教学活力

思想品德课程的内在本质，不是纯粹知识的罗列，而是致力于学生道德品质和人文精神的习得和养成。教师在教学过程中，应了解学生已有的思维水平、生活经验，选取与学生的发展水平相适应的学习素材，设计尽可能真实的情境，汲取学生感兴趣的那些身边的细节，来激发课堂教学的活力。

关注课堂细节注重有效教学

课堂细节涉及课堂教学的方方面面，如何导入课题，如何设计课堂提问，如何设计板书，如何激发学生学习兴趣，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨，乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都有细节的问题。本文结合一些具体的教学案例从两个方面来探讨如何把握课堂细节的问题。

思想政治课应加强培养学生的创新精神和创造能力

本文结合高二哲学常识的教学体会,从培养创新能力的重要性、紧迫性,阐明创新精神和创造能力的含义以及二者的区别与联系,介绍培养创新能力的方法和尝试,积极探索、尝试以培养创新能力为主的“启发式和讨论式” 的课堂教学模式.

中学生传统道德精神构成与培养

中华民族的传统道德是历史文化留给我们的极其宝贵的精神财富。加入WTO后 ,要求人才要有现代意识和创新能力。基础教育应当如何把优秀传统文化和时代要求有机结合起来 ,如何处理好历史与现实、继承与创新的关系 ,这是时代给我们提出的现实课题。本文从德育的角度 。

底盘管路用铆管机的设计与应用

介绍底盘管路用铆管机的设计过程。

底盘用铆管机的设计与应用

底盘用铆管机采用直线压紧、气动驱动、偏置曲柄滑块结构形式,铆头材料为Cr12MoV、硬度为45～52HRC。经过实际使用证明该铆管机结构紧凑、性能稳定、生产效率高。

凸显“真”品质 弘扬孝之道——“孝亲敬长我本分”教学设计

一、教学目标 知识目标：理解孝敬父母的基本道理;掌握化解与父母之间冲突的方法。能力目标：分析＂亲子关系小调查＂的结果,提升表格数据的解读能力;分享＂父母对我的爱＂小故事,体会父母为抚养自己付出的辛劳;提出孝敬父母的打算。情感、态度、价值观目标：让学生在感知父母永恒而又无处不在的爱里,培育对父母的感激之情,在享受爱、读懂爱的体验里,懂得回报;通过＂说一说、问一问、做一做、写一写＂的四项作业,巩固学习效果,达到爱父母、感谢父母、孝敬父母的目的,

如何把握课堂细节

课堂细节涉及课堂教学的方方面面,如何导入课题,如何设计课堂提问,如何设计板书,如何激发学生学习兴趣,如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨,乃至于教师在课堂教学中的一句话、一个动作、一种表情等都有细节的问题。本文结合一些具体的教学案例从两个方面来探讨如何把握课堂细节的问题。

数字化学习在思想政治课教学中的运用

适恰地运用好数字化学习资源关键是要精心设置好学习问题，使学生能够带着思考透过数字视频、数字音频、图片资料等生动素材深入学习教材内容，培养学生的分析归纳能力。教学过程中应避免只是为了生动热闹而使用数字化学习资源。以下分析的是笔者见到的三个精彩课例。

课堂教学应注意把握好的四个问题

课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话，动态生成是它的重要特点。如何导人课题．如何设计课堂提问，如何设计板书，如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨等都属于课堂教学范围。教学中随时都可能出现教师预料不到的情况，这就需要教师具有一双“发现”的慧眼，及时捕捉课堂细节，调整课堂结构，