面向新世纪——中国美术学院附中的教学实践与思考

一 性格孤僻的保罗·塞尚(Paul C(?)zanne)静默地凝视着自然,执着而坚毅的寻找着形体的本质面貌,探究着绘画自身的构架。他的不懈努力终于使他的绘画突破了传统绘画的观念,重组了自然,创造了他自己的绘画的真实,开拓了新的艺术视觉。那已是一个世纪前的事了。塞尚和他的不少同代画家的探索,引来了近100年的西方现代艺术运动,展现了千姿百态的艺术现象,创造了五光十色、变幻莫测的艺术新作,西方美术史家称他为“现代绘画之父”。其实,19世纪末和更早以前的许多画家都或多或少地进行着自己的新求索,也都有着不同程度的功绩,然而,塞尚却被视为“鼻祖”。根本的原因在于他固执而诚实的创造启迪和促成了后人对于绘画艺术的观念性转变:再现自然、表现自然存在真实的传统绘画,连同精湛的传统表现技艺开始被视为绘画的非本质目标,代之而来的是对于自然的新视觉的开拓和绘画艺术的新创造。在西方,迎来了艺术观念多元发展的时代。美术史家们说,绘画从技艺时代变为了创造时代,是有一定道理的。

中国美术学院附属中等美术学校校庆65周年学生习作展览

中国美术学院附属中等美术学校创办于1929年,初名国立杭州艺术专科学校高中部。1934年,高中部改称高级艺术科职业学校。抗日战争爆发,学校内迁,改称国立艺术专科学校高级艺术科职业学校。1940年奉命停办。中华人民共和国成立以后,国立艺专改称中央美术学院华东分院。1954年夏办附属中等学校。

求索不息——写在中国美术学院附属中等美术学校建校65周年之际

中国美术学院附属中等美术学校已渡过了65个春秋。坎坷的历程与辉煌的业绩是并存的。漫漫的路途中断两次,一次是抗战的硝烟,一次是“文革”的浩劫,所以学校分为三个明显的发展阶段,是歌,亦是泣。

美院附中教学漫谈——全国中等美术学校基础教学研讨会发言摘要

我国专业美术教学引进西方美术学院的教学模式确是30年代兴起的,一代的开拓者刘海粟、林风眠、徐悲鸿等师辈是先躯。基于旧中国的社会背景与文化基础,立即全部推进高等美术教育是难以置信的,所以,1929年由林风眠先生主持的国立杭州艺专首先设立了高中部,开中国美术基础教育之先河,这便是浙江美术学院附中的前身。

人才工程的重要环节——浙江美术学院附属中等美术学校的创建与开拓

欧洲当代著名艺术史家安德烈·马尔罗说: “在那个晚上,当伦勃朗还在绘画的那个晚上,一切光荣的幽灵,包括史前穴居时代的艺术家们的幽灵,都目不转睛地注视着那只颤动的手,因为他们是重新活跃起来,还是再次沉入梦想,就取决于这只手了。而这只手的颤动,几个世纪在黄昏中人们注视着它的迟疑动作——这是人的力量和光荣的最崇高的表现之一。”

几张劫后余生的素描

这几张颜色泛黄、纸面皲裂的素描,是我50年代在附中任教时所画,平时深藏画夹很少与人照面。今天翻出来“亮相”,只因为施绍辰校长听我说起过它们“劫后余生”的经历,多次希望我公诸同好。 我是1954年附中开办最早的专业教师之一。1953年毕业留校在绘画系当助教,调到附中便成了独挡一面的主课教师。没有附中的办学经验,只和朱颖人老师去中央美院附中取过一次经。面对全新的重任心情难免紧张。为了搞好教学我加倍努力备好课:除专心研究“教学大纲”和每一单元教学要求,还把每一张作业都先画一遍,力求在讲课与辅导时胸有成竹、掌握要领。还因为我学生时期都画素描,对新提倡的契斯恰可夫素描教学体系以及苏联模式的铅笔素描都很陌生,故而从单个的几何模型到大个的石膏胸像;从静物到人物肖像,我认真地画了一系列铅笔素描。