浅谈以学生为主体的信息技术课堂教学

新课程标准明确指出“各学科必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个性差异和不同的学习需求,充分激发学生的主体意识和进取精神,注重质疑问难,切磋学问,倡导自主、合作、探究的学习方式”。本文从创设问题情境、精心设计教学任务、布置学习任务、注重团结协作、及时总结评价等五方面,阐述了以学生为主体信息技术课堂,培养学生自主合作探究能力。

开放式鸡舍内鸡群的均一度

对于一个管理良好的肉用种鸡群来说，高而持久的产蛋高峰应该是一个可以达到的性能目标。要获得这样的成绩，要求鸡群活体重的均一度要达到８０～８５％。育种公司确定了鸡种的体重和均一度标准，从而既为种鸡饲养者提供了指导，又提供了有力的工具从而有助于他们培育能充...

“枫桥经验”视野下中国式现代化司法服务体系建构 以诉讼服务与公共法律服务协同为探索路径

习近平总书记强调,坚持和发展新时代“枫桥经验”,把非诉讼纠纷解决机制挺在前面,推动更多法治力量向引导端和疏导端用力,加强矛盾纠纷源头预防、前端化解、关口把控,完善预防性法律制度,从源头减少诉讼增量。为有效破解基层社会矛盾纠纷化解难题,最高人民法院主导的诉讼服务体系和司法部主导的公共法律服务体系近年来都在各自领域努力探寻“解题”之道。