康复治疗技术专业核心素养培养对策探究

本文依据现有研究,结合康复治疗技术专业当前职业教育特点与老龄化社会,以提升康复治疗技术专业学生职业核心素养为目标,对当前康养人才所需的职业核心素养进行界定。将康复治疗技术专业核心素养分为基础性素养和成长性素养。依据该专业学生职业核心素养存在的问题,从从三个层面提出有针对性的建议:其一完善顶层设计,服务国家康养战略。其二学校多措并举,完善职业核心素养培养体系。其三增强学生职业核心素养培养意识。

探索SOAP康复质量评估在康复实践教学中的应用

探讨SOAP康复质量评估在康复实践教学中的应用效果。方法:研究期(2021年6月-2022年6月)内,入组观察对象康复治疗技术专业学生40例,入组后经随机数字法,将学生对应分组,一组20名学生经SOAP康复质量评估康复实践教学(观察组),一组20名学生经常规康复实践教学(对照组),对比不同教学模式的教学效果、教学满意度评价差异。结果:观察组康复治疗技术专业学生康复实践教学中患者评估成绩(病史摘要、康复评定表、康复计划)与理论知识成绩考核评分均高于对照组,(p<0.05);教学总满意度指标高于对照组,(p<0.05)。结论:将SOAP康复质量评估融入临床康复实践教学中效果显著,值得参考应用。

健康中国视角下“互联网+课程思政”教学模式的实践研究

文章基于健康中国理念,探索“互联网+课程思政”教学模式对高职康复治疗技术专业学生健康素养水平和学习效果的影响。在教学中开展线上线下混合教学模式的同时进行“课程思政”教学改革实践,并通过健康素养调查问卷、加拿大作业活动行为评估量表和课程模块成绩对教学效果进行评价。结果显示,“互联网+课程思政”教学模式能有效提升高职康复治疗技术专业学生健康素养水平,对学习效果有较好促进作用。