深耕文本细读,优化语文课堂

阅读教学必须让学生和文本充分地对话。文本才是阅读教学立足之本。但目前很多课堂,舍本逐末、作秀之风盛行,导致阅读教学中对曲解、放任、无效、顾此失彼现象严重。笔者认为,阅读教学要深入文本精读细读, 对文本中字词句不能轻易放过,要细细揣摩、推敲、咀嚼,理解用语的精妙,回归语文教学的本质。

寻童心童趣,写童言童语——小学低段“微童诗”写作指导三部曲

儿童是天生的诗人,他们认知世界的方式、想象角度、表达习惯,都有诗的气质。在儿童的世界里,云彩会躲猫猫,柳树会舞蹈,天空会哭泣,星星也变成了心爱的玩具……他们的思维天马行空,他们的想象丰富奇特,他们的世界绚丽多彩。因此,在他们成长过程中,儿童诗是不可或缺的精神食粮。儿童诗篇幅短小、表达自由、语言浅显易懂,是最适合低段儿童的文学形式,也是儿童语言和思维发展最有效的训练方式。现行统编语文教材中,儿童诗在第一学段近有五十篇,可见,儿童诗在孩子成长过程中的重要作用已被广泛认可。作为小学语文教师,引导孩子读诗、赏诗,亲近儿童诗,把诗歌美好的种子,播撒到孩子纯真美好的心田,是教学的应有之义。