以“读”促“悟”深入探究古诗词

叶圣陶先生曾说:“语文老师是引导学生读书、看书的,而不是给学生讲书。”基于这个观点,我们可以将以“读”促“悟”简单地理解为:教师教授学生朗读的技巧,并让他们通过朗读的节奏、语调和语速,理解和掌握书中的内容。相对于传统的教学方式,现在教师的角色不仅是学生的监督者和管理者,更是他们的引导者和支持者。本文将通过具体的教学案例,深入分析以“读”促“悟”的应用策略,并解释以“读”促“悟”对于古诗词教学的变化和影响。

老年下呼吸道感染病原菌分布及其耐药性分析

本研究对2009年1月-2011年6月上海市江湾医院呼吸内科收治的下呼吸道感染痰菌培养阳性的老年（年龄≥60岁）患者的痰液培养和药物敏感试验结果进行分析，初步探讨本地区老年人群下呼吸道感染病原菌的分布规律，并对耐药情况进行分析，为临床老年下呼吸道感染的诊治提供参考，以减少本地区临床耐药菌株的产生。

高校化学实验室废液的处理与控制

随着高校学生人数的增加以及科研工作的高速发展,作为高校人才培养重要场所,化学实验室所产生的废液量大幅增加。如何安全、规范和科学处理废液以及控制废液排放量,已经成为高校化学实验室安全管理和环保工作重中之重。从高校化学实验室中废液的来源和分类入手,阐述了高校化学废液处理的规范流程,并进一步从实验的源头来控制废液的排放量,从而促进高校化学实验室废液的管理水平和对环境的保护。

AECOPD病原学特点及耐药性分析

目的了解AECOPD患者病原学特点及耐药情况。方法分析因AECOPD入院患者病原学特点,常用药物的耐药性。结果 AECOPD患者细菌感染的阳性率高,为77.85%,以革兰氏阴性杆菌为主,细菌的耐药率高。治疗时选用β-内酰胺酶抑制剂的复合抗生素及碳青霉烯类抗生素,治愈率高。结论 COPD患者感染以革兰阴性杆菌为主,耐药较普遍,应引起临床足够重视。

善问——铸就小学语文精彩课堂

在小学语文教学的过程中,教师的提问能够引导学生更好地思考问题,帮助学生深度解读文本。在设计提问的时候,教师可以从各方面进行切入,例如教师可以抓住文章的题目、关键词语、错误解读以及学生的个性化体验进行提问,让学生享受精彩的语文课堂。

深度学习形成生命语文的实践样态

语文的“深度”,不是简单地追求生动与深刻,而是教师立足儿童的经验现实,从文本语言本体出发,引导学生作出自我应有性、批判性、创造性解读。在这个过程中,语文文本被不断地解蔽、遮蔽、再解蔽、再遮蔽,进而让文本的意义不断涌现。儿童能够获得一种“高峰体验”,经由思考不断接近文本的内在言说。

怎样在数学教学中培养学生的健康情感

从轻松愉悦的学习氛围激发学生的学习兴趣、完整的数学过程培养学生的数学能力、正确的评价引导学生的积极情感、多媒体技术应用强化情感教育这四个方面阐述了教师如何在初中数学教学中培养学生积极向上的健康情感。

如何培养农村初中留守孩子的学习习惯

随着农村经济结构的调整,越来越多的农村剩余劳动力选择了去城市打工赚钱。外出打工的父母不在子女身边,留给爷爷奶奶或其它亲属照顾孩子。这些农村留守孩子在安全、性格、学习、心理健康等各方面存在的问题也日益突出。初中阶段是学生身心发展的重要时期,培养学生养成良好的学习习惯,不仅能够促使学生积极、主动地学习,体会学习的乐趣,更有利于学生学会方法,提高学习效率。本文从影响学习习惯形成的因素进行分析,同时探讨作为学校学校团委如何开展工作培养留守孩子的良好学习习惯。