《向命运挑战》教学谈

《向命运挑战》是人教版第十一册的一篇独立阅读课文，课文主要讲了霍金怎样战胜困难，不怕失败，敢于向命运挑战的感人事迹。设计本课，我以走近霍金，走进霍金的内心世界为主线，以对话的形式，让学生在与文本的接触中，去寻找、感悟霍金那种与命运抗争的精神，通过“重点突破，整体感悟——引入资料，丰厚认知——拓展延伸，强化体验”来进行。

在孩子眼里 我们是什么

那是一个平常的夜晚,期中家长会如期举行。我们,所有与孩子教育牵系着的人,进行着约定俗成的教育对话。面对那一双双充满期望的眼睛,我们竭尽全力地进行着教育意义上的阐述。随着家长若得若失的离开,我们也逐渐地如释重负。

创造一个幸福的儿童世界——西平小学课程化设计与实施之春季运动会

课程即生活，儿童在学校中的一切经历都是课程。西平小学运动会从“创想”出发，多学科、多视角联合进行课程研发，运动会早已不再是单一的运动组成，而是儿童生活、生命的高度融合和表现。

学校思政课程育人的实践探索

为更好地落实立德树人这一教育的根本任务,学校从全员参与、全程贯穿、全方位协同育人的大思政立体思路出发,架构了基础课程、整合课程和体验课程三位一体的思政课程体系,坚持以环境育人、课程育人、活动育人,系统化拓展思政育人的空间,取得了德育实效,并在区域内起到了一定的辐射作用。

追寻教育的感动

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心，不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情与感动。”王开岭在《流逝的古典》中也说：“遗憾的是，我们的教育大多停留在了概念的说教和灌输上，而在最重要的‘审美’和‘感动’方面——做得远远不够。”

享受幸福——听薛法根老师上课有感

幸福，美好而温馨的字眼。我们的课堂似乎缺乏“幸福”的空间，似乎远离“幸福”的滋润。事实上，我们的课堂闪现着最真实的人性光辉，流淌着最富诗意的生命激隋，而这些价值意义都建立在幸福之上。我有幸聆听了著名特级教师薛法根老师执教的《爷爷的芦笛》（苏教版六年级上册）一课，让我深深感到，幸福课堂应是语文教师应有的教育理想和价值追求。