小学语文群文阅读“读思达”教学策略施超君

在小学语文群文阅读教学中进行“读思达”训练,能够有效提高学生的阅读速度、理解能力和表达能力。基于此,围绕小学语文群文阅读“读思达”教学展开研究,并从引导学生朗读倾听、质疑思考、表达观点等角度提出建议,旨在促使学生在阅读和思考的基础上肯表达、爱表达、会表达,并形成“会听能读,会问能思,会说能写”的“三能”语文教学模式。

小学低年级多元化识字教学策略浅探

在小学低年级识字教学时,教师应根据小学生活泼好动的特点,将认识汉字的教学任务以形象生动的方式呈现,以此激发学生的识字兴趣,从而提高识字效率。本文结合小学低年级识字教学实践,谈谈多元化识字教学策略。一、结合奇妙丰富的汉字演化,轻松识字中国的语言文字历史悠久,源远流长。在识字教学过程中,追本溯源解析字理,把枯燥乏味的方块汉字编成形象生动的故事,能极大地激发学生的学习兴趣,有效提高学生的识字能力。