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“双减”背景下初中物理分层教学的创新
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作者 施邱瑾 《科学大众(智慧教育)》 2024年第4期19-20,共2页
在“双减”背景下,为了降低学生的学习压力,教师需要妥善运用分层教学策略,从尊重每个学生的个体差异、关注他们的全面成长、创新教育手段等角度进行教育,以实现提高学生整体技能的目标。初中物理教学的核心目标是激发学生的思维创新与... 在“双减”背景下,为了降低学生的学习压力,教师需要妥善运用分层教学策略,从尊重每个学生的个体差异、关注他们的全面成长、创新教育手段等角度进行教育,以实现提高学生整体技能的目标。初中物理教学的核心目标是激发学生的思维创新与实践操作技巧,增强物理修养,并且可以把掌握的物理知识应用到日常生活之中。但是在真实的学习过程中,学生的表现会有所不同。如果教师采用相同的教学方式,很难让所有的学生都有所提高。因此教师深入探讨分层教学方法,并将其融入真实的教学环境中,根据每个学生的特性进行个性化教育,让所有学生都能热爱学习物理,推动整个班级物理水平的提高。 展开更多
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利用自制教具改进“动能、势能、机械能”实验 被引量:1
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作者 施邱瑾 《数理化解题研究》 2021年第2期51-52,共2页
"探究动能、势能大小与哪些因素有关"是苏科版九年级《动能势能机械能》一节中重要的教学活动.实验器材的选用是否合理、实验现象是否鲜明,很大程度上影响着学生探究学习的效果.笔者针对苏科版教材中本节实验装置的不足,对实... "探究动能、势能大小与哪些因素有关"是苏科版九年级《动能势能机械能》一节中重要的教学活动.实验器材的选用是否合理、实验现象是否鲜明,很大程度上影响着学生探究学习的效果.笔者针对苏科版教材中本节实验装置的不足,对实验装置进行了改进和创新,自制一套综合性教具,取得较好的实验效果,在省优课比赛中获得多位专家的一致好评. 展开更多
关键词 动能 势能 实验 改进 创新
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物理教学活动设计的三个意识
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作者 施邱瑾 《数理天地(初中版)》 2022年第2期61-62,共2页
从活动视域入手开展初中物理教学,将物理学习过程与多样的教学活动紧密结合,能让物理教学充满热情、活力,更贴合学生的实际需要.这样的物理教学对教师提出了更高的要求,需要将物理教学活动设计的更科学、合理.本文论述了基于活动视域下... 从活动视域入手开展初中物理教学,将物理学习过程与多样的教学活动紧密结合,能让物理教学充满热情、活力,更贴合学生的实际需要.这样的物理教学对教师提出了更高的要求,需要将物理教学活动设计的更科学、合理.本文论述了基于活动视域下的物理教学,教师在活动设计时应具备良好的整体意识、创新意识、问题意识,并结合“动能势能机械能”活动设计进行具体说明. 展开更多
关键词 活动视域 课堂教学 设计意识
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基于活动视域的初中物理教学设计
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作者 施邱瑾 《湖南中学物理》 2018年第5期87-88,共2页
从活动视域入手开展初中物理教学,能够满足学生学习需求,将物理学习过程与多样教学活动紧密结合。在设计、执行活动教学时,教师要关注学生的认知发展,以此为主线进行有针对性的指导,引导学生构建更有效的物理概念与物理规律认知体系。... 从活动视域入手开展初中物理教学,能够满足学生学习需求,将物理学习过程与多样教学活动紧密结合。在设计、执行活动教学时,教师要关注学生的认知发展,以此为主线进行有针对性的指导,引导学生构建更有效的物理概念与物理规律认知体系。论述了物理教学活动的主要类型及实施策略,并结合'简单机械和功'活动设计进行具体说明。 展开更多
关键词 活动视域 初中物理 教学设计
原文传递
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