高中艺术课程优化的实践与探索

为了进一步提升课程领导力以及紧跟高考综合改革,上海市扬子中学根据实际情况对艺术课程进行了优化。通过调整课程计划、培训计划,整合三类艺术课程、多学科艺术资源和生涯规划,艺术课程的指向性、规划性、融通性、地域性更加明显,让学生在亲近与体验课程中享受艺术。学校优化后的艺术课程实施三年成果显著,其中影视工作坊、微电影制作的成功经验已向区内辐射,还有部分学生圆了自己的艺术之梦。

对主要出口商品的不能直接认定的间、直接费用分摊方法的探讨

外贸企业的出口主要商品销售利润(亏损)表(即05表),是反映外贸企业在一定期间(半年度、年度)自营出口主要商品的销售收入、销售成本和净盈亏的实际情况,是检查财务计划的主要附表。按照编制会计报表的要求。

对《关于进口商品国外费用会计处理问题》一文的异议

看了贵刊82年第四期彭玉书同志的《关于进口商品国外费用的会计处理问题》一文后,本人提出如下不同的看法。彭玉书提出的进口商品国外费用会计处理办法是:把进口商品的计价基础统一到“成本加运费、保险费价格条件(CIF)”上来,即:对外合同为“运费。

心中有谱 笔底生花——谈谈高中议论文的仿写

高中语文教材中有一篇课文名为《板桥题画三则》,其中有一则叙述＂种竹、写竹、画竹＂的心得。郑板桥说：＂凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。＂又说：＂胸中之竹,并不是眼中之竹也;手中之竹,又不是胸中之竹也。总之,意在笔先者,定则也。趣在法外者,化机也。独画云乎哉!＂是的,手中之竹（画幅之象）源于胸中之竹（心中之象）,胸中之竹源于眼中之竹（现实之象）。

作文就是倾诉——谈作文的读者意识

语言是人与人交流的工具。口头语言是口语的交流，而书面语言是文字的交流。作文，其实就是用书面文字与人促膝谈心。前人用书面佳作与我们进行超越时空的交流；而我们也用写作，与曾谋面或未曾谋面的人进行交流。因此，文章写的每一个句子，就是你说的每一句话；文中表达的心声，就是你真情的再现。作文就是你情感的倾诉。

例谈如何写出有“生命的”“活的”作文

语言是人与人交流的工具,通常有口语和书面语两种形式。口语是口头上的交流,书面语是文字的交流。我们的作文,其实就是用书面文字与人促膝谈心。因此,文章里的每一个句子都是作者说的话,文中表达的心声就是作者的真情再现。在某种程度上,作文就是写作者心情的流露与情绪的抒写。口头语言,口说无凭;书面语言,白纸黑字。口头语言随性,面对的是一个真实的人,可以实现双向互动;而书面语言谨慎,面对的是一个虚拟的人,在某种意义上只能视为单向的倾诉。

向谁倾诉?——浅谈作文的读者意识

语言是人与人交流的工具。口头语言是口语的交流．而书面语言是文字的交流。我们的作文，其实就是用书面文字与人促膝谈心。前人用书面佳作与我们进行超越时空的交流；我们也用写作，与谋面或未曾谋面的人进行交流。因此文章写的每一个句子，就是你说的每一句话；文中表达的心声。就是你真情的再现。作文就是你心情的倾诉。

一道不值得推崇的作文题

一次月考之后，很多老师都不愿意批阅作文．因为自己也不明白本次作文应该写静幺，诲阿出题老师，此题何来？出题老师说：那是高三一模考题，觉得不错，就拿来当作月考题了。结果，三分之一的学生写偏题了；