对高中生物纸笔测验改革的思考

讨论了高中生物新课程改革背景下,教学评价方式之一的纸笔测验的改革问题。通过对纸笔测验在检测学生知识性目标达成方面的改革、在能力考核方面如何强化、在情感态度与价值观考核方面的尝试进行了深刻的思考,并对纸笔测验的形式变革、结果处理方面提出了一些看法。

生物模型的分类特点及构建方法

生命科学研究常常运用模型。科学家用模型代表所研究事物的例子很多，在科学界被传为佳话的DNA双螺旋结构模型就是著名一例。沃森和克里克在自己和别人研究数据成果的支持下，用自制材料精心搭成的这个模型，非常形象、直观地揭示了DNA分子结构地化学组成、三维空间结构情况。可以说，在这项具有划时代意义的伟大工作中，模型方法与模型构建起到了极其重要的作用。

试论关键词的教学及其注意的问题

关键词一般出现在正规的学术论文中,中学教材中设置关键词还是罕见的。对于苏教版高中生物课程标准实验教科书中引入的关键词,作者对其设立的意义进行了阐述,对关键词与课程标准中的具体内容进行了对比研究,并着重探讨了关键词的教学及其注意的问题。

5省区2008年新课标生物学科高考模式及试卷的比较分析

广东、江苏等5个省区是全国实施高中新课程较早的地区。以这些省区的2008年高考为例,既比较分析了高考方案中生物学科的考查设置模式,又从高考试卷与新课程改革目标理念的相关性、反映新课程高考的创新性、与新课标不同版本教材的协同性、与以往高考的过渡性,以及课程标准内容在试卷中的分值和权重等方面,总结、归纳了生物学科高考试卷是如何与新课程改革进行对接的,获得了很多有益的启示。

“生命活动的调节”的教学建议

调节是稳态维持的主要机制。对于“人体、动物、植物生命活动的调节”的学习，教师要抓住教材特色，指导学生通过回顾旧知、解读图和图群、辨析归纳、联系实际等途径掌握重点、突破难点，并通过创设活动情境，提升学生的辩证思维能力、实践能力和探究能力。

“生命活动的调节”说课文稿——兼谈写作说课文稿的基本要求

“生命活动的调节”说课文稿——兼谈写作说课文稿的基本要求说课是指教师对教材的分析与处理、教法构想、学法指导、教学安排、板书设计等方面用语言进行阐述的过程。它是集体备课的主要形式，也经常用于教学基本功竞赛、优秀课评比中。通过说课，可以较好地了解教师对教...

影响高中生物实验结果的若干因素

高中生物实验中,我们经常发现学生对实验的目的认识不足,没有掌握分析实验失败原因的正确方法。一些学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功,不愿对实验失败的原因进行分析。为此,我们拟对影响实验正确结果的若干因素,从以下几方面进行分析和探讨。 取材 正确取材是实验成功的第一步。有的学生实验失败的原因,往往是由于取材不正确而引起的。例如:实验一“观察植物细胞的有丝分裂”中准确切取洋葱根尖生长点部位,是实验成功的关键因素之一。一些学生制成的装片中看不到或看到较少的分裂相细胞。