为学而教,构建生态化课堂

目前，大部分课堂的主阵地依旧由教师操控，教师掌握着话语霸权，学生只有被动地接受教学信息，这样的课堂是静态的。不被欢迎的。新课程改革呼唤我们：从生态化的角度出发，认真创设教学情境，智慧营造有利于学生发展的空间，为学而教，努力使课堂成为学生学习的可持续发展场所。

学生视角下小学语文核心素养的渗透

全国小语会会长崔峦认为,“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。语文核心素养的培养,有利于提高学生的听、说、读、写能力,促进学生养成良好的学习习惯,全面提升学生的综合素质。

基于学生视角的阅读教学

阅读能增长学生的知识,丰富学生的阅历,提升学生的道德情操,发展学生的语文核心素养,促进学生的人文素养和提升语文综合能力。但在一线教学中,阅读教学总是以教师的教学目标为基本点,只关注教学的结果,却忽视了学生的学习需求,即使花费了大量的精力与时间,却还是高耗低效。为此,关注学生学习视角,开展学生满意的、富有魅力的高效阅读教学,才是一线教师需要重点研究的内容。