法莫替丁共晶提高溶出度的研究

采用溶液结晶法制备了法莫替丁-酒石酸共晶和法莫替丁-马来酸共晶,通过差示扫描量热法(DSC),红外光谱法(IR)和粉末X线衍射法(PXRD)对所制备的共晶进行了表征,利用PXRD数据建立了两种共晶的晶体结构。考察了共晶的溶出度,并与市售法莫替丁晶型B进行比较,结果表明在水及pH 4.5磷酸盐缓冲液中,共晶的溶出度有明显提高。

多粒度号氧化铝砂轮形貌特性参数评价

采用激光位移传感器检测氧化铝砂轮的三维形貌,获取砂轮局部表面形貌模型,评价了多粒度号的氧化铝砂轮的特性参数。对磨削加工前后,不同粒度号砂轮表面形貌的磨粒密度、出刃高度、有效出刃高度等特性参数进行研究,并拟合出氧化铝砂轮出刃高度分布曲线。结果表明,砂轮单位面积上的磨粒数、磨粒高度以及磨粒间距均具有不均匀性。相同粒度号的砂轮磨粒密度变化与组织号相符,相同粒度号的砂轮硬度与磨削前后的磨粒密度差值成反比。磨削前后的磨粒出刃高度分布均近似为正态分布。有效出刃高度与砂轮的粒度号成反比,与砂轮硬度成正比。

例谈高中化学新课导入的设计

化学课堂教学是一个整体．有效的课堂教学需要有效设计策略．新课的导入是教学的第一环节．也是一个非常重要的环节。精心设计新课的导人．不仅能展示新课研究的主题．更能引起学生的注意．激发学习动机和兴趣。使学生在情绪高昂的思维过程中获取知识．达到事半功倍的教学效果，从而提高课堂教学效果。

基于学科德育渗透的化学教学设计——以“次氯酸盐的性质”复习课为例

教育的目的是培养人,寓德育于各学科的教学内容与教学过程的各个环节中,既是学科教学的根本任务,也是每一个教师的职责所在。学科教学是学校德育教育的重要途径,文章以“次氯酸盐的性质”复习课为例,探讨在化学教学中进行德育渗透的方法与思路。

基于“模型认知”的“盐类的水解”教学

模型是一种重要的科学学习与研究方法,模型认知是高中化学课程标准核心素养之一,基于“模型认知”的“盐类的水解”教学,侧重学生模型认知素养的培养,让学生在应用模型或建构模型解决盐类水解问题的过程中,突破盐类水解的难点,自主建构盐类水解核心知识,有效提升化学思维能力。

浅谈化学教学语言的要求

课堂教学中,语言是最基本的信息载体,它是实现知识与技能教学、师生思想、情感交流的工具.化学因其固有的学科特征,教学语言应符合以下要求:一、严格遵守教学语言的科学性.化学是一门以物质的组成、结构、性质及其变化规律为研究对象的自然科学.因此,在教学中对化学概念、物质性质、实验现象等的描述要准确精炼,字斟句酌,符合科学性.在讲授化学概念时,要力求准确、严格,避免片面性和绝对化.例如,讲解溶解度的概念时,必须向学生指出,有四个条件是缺一不可的,一是,“在一定温度下”;二是,溶剂的量必须是100克;三是,溶液必须为饱和状态;四是,溶质也是以克为单位.还必须认真抓关键词字的教学.如酚的概念要强调“羟基与苯环直接相连”的其中“直接”两字,否则不为酚.又如催化剂的概念要强调“能改变化学反应的速率”中的“改变”两字,包括加快和减慢.

“抗‘疫’中的化学力量”课程设计

疫情既是特殊时期的教学背景,也为化学教学提供了丰富的、有价值的学习情境、学习资源。基于抗“疫”过程中鲜活可感的真实化学素材,设计“抗‘疫’中的化学力量”课程,通过了解与解决富有挑战性的化学问题,学生构建知识、技能体系,感悟化学在疫情防控中的重要作用,培养解决生活、生产问题的责任担当和关键能力。

一位拥军企业家的10年拥军情——记江苏省南通市五金机电有限公司董事长潘达新

2011年端午节，江苏省南通市五金机电有限公司董事长潘达新带领公司双拥办人员，带上空调、电脑和慰问品来到驻通某部慰问子弟兵。作为海门市第一家建立军人家庭服务中心、第一家双拥工作示范单位、第一家与中国人民解放军73206部队结对共建的私营企业，2008年4月，该公司被南通市委、市政府、南京军区评为南通市拥军优属先进单位。