八段锦操练联合常规疗法治疗神经根型颈椎病30例康复观察

目的:探讨八段锦操练对神经根型颈椎病患者康复治疗的效果。方法:将60例神经根型颈椎病患者随机分为对照组和治疗组各30例。对照组采取药物治疗、颈椎牵引制动、理疗等常规方法进行治疗;治疗组在常规疗法的基础上联合八段锦操练。两组患者均在治疗1个月、6个月后,采用神经根型颈椎病症状与功能评定量表进行效果评价;疼痛程度采用视觉模拟评分(VAS评分)在治疗1月后进行效果评价。结果:两组总有效率比较,差异有统计学意义(P<0.05),治疗组均优于对照组;治疗1个月后两组VAS评分比较,差异有统计学意义(P<0.05),治疗组优于对照组。结论:八段锦操练配合常规治疗能够减轻颈椎病患者疼痛与相关症状,促进脊柱正常生理曲度恢复。

问题化学习理论背景下小学道德与法治课堂的主动有效性研究

新课程改革深入发展,加强道德与法治教育逐渐被提上日程。道德与法治教育与学生发展密切相关,可帮助学生树立正确世界观,培养优良道德品质。问题化学习主要强调学生自主性,由学生发现、提出问题,建立在持续性探索基础上,实现问题的解决。本文以问题化学习理论作为背景,以小学道德与法治课程为例,对课程主动性进行探究,以供参考。

关于小学道德与法治线上线下融合教学的实践探究

2020年初,突然爆发的新冠肺炎疫情打乱了各学校原本有序的教学计划和教学节奏,因此,很多小学道德与法治教师纷纷开展线上线下融合教学。本文将以“小水滴的故事”教学实践为例,探讨如何实现小学道德与法治在线教学与线下教学的有机结合,以期促进小学道德与法治教学方式的多样化,提升小学道德与法治教学效率与质量。

问题化学习在小学课堂教学中的运用分析

人类针对各类学科和相关知识的了解过程中,在最初的学习阶段,都是了解当前学习和生活过程中所存在的问题,并研究这类问题的解决方法,并以此为学习基础储备知识,如果在小学阶段能够采用问题化的学习模式,那么就可以让学生在了解问题的基础之上,充分主动地参与到知识的学习与研究过程。本文的研究重点是,分析这一教学方法在小学课堂教学中的使用方式。